关于教学做一体化在机械制造学中的应用研究.docVIP

关于教学做一体化在机械制造学中的应用研究 　　【摘 要】机械制造及其自动化是一门研究机械制造理论、制造技术、自动化制造系统和先进制造模式的学科。要求学生在本学科领域内具有扎实、系统的基础理论知识，较深的专业知识和熟练的实验技能。特别值得注意的是，对物理学知识和空间想象能力有较高要求。如何推进教学顺利开展，教学做一体化，应该引起重视。 　　【关键词】机械制造 一体化 应用研究 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.006 　　高等职业教育不同于一般大学教育，其以培养技术型人才为主要目标，即目标是实用化，是在完全中等教育的基础上培养出一批具有大学知识，而又有一定专业技术和技能的人才，其知识的讲授是以能用为度，实用为本。机械制造及其相关专业设置的课程，如《机械制造技术》等主干课程，具有综合性、实践性、应用性等诸多特点，同时涉及多方面专业知识，对学生综合能力的培养起着非常重要的作用。学好这门课程也有一定难度，比较抽象，难以理解，教师如果空洞说教，以教授理论知识为主，不止使学生理解起来困难，也会造成知识与实践的脱节。学生即使掌握了专业知识，也不会应用，眼高手低，达不到教学目的。长期教学实践证明，在机械制造教学过程中实现教学做一体化，能够收到良好效果。 　　一、什么是教学做一体化 　　过去的机械制造专业课，都采用传统的教学模式，这个模式最大的特点就是以教师为主导，步骤具有程式化。例如，一般都是先导入新课、讲授理论知识、总结回顾、最后课下练习巩固，这样学生完全按照教师的思路在机械地学习，没有思考的空间，也没有表达自己想法的机会。虽然学生能够掌握熟练理论知识，但是在应用中却还是一筹莫展，不得要领。完全纸上谈兵，动手能力差。 　　所谓教学做一体化，顾名思义，就是把教师的知识讲授、学生的学习和动手实践，有目的、有计划地结合起来。打破传统的教学模式，改变沉闷的课堂。实现以教师为中心，到以学生为中心的转变。教学做最大的一个特点就是能够把理论知识和动手实践结合起来，把教师讲授和学生主动接受结合起来。 　　二、怎样实现教学做一体化 　　学习是一种行为，教是一门艺术。要做到教学做一体化，需要教师和学生共同发挥主动作用，让一体化在机械制造的课堂上结出胜利的果实。 　　首先教师要改变过分依赖教材的习惯。教材的确是学生最好的学习资源，但是，教师要转变创新思想，在授课过程中，以教材为基础，但又不要拘泥于教材。依照教学大纲和培养目标，对教材进行全面深入解读，充分领会教材精神，同时以深入浅出的方式，能够让学生更容易理解接受。 　　其次，要做到教学做一体化，教师还要合理安排教学步骤，优化课堂设计。在课堂上穿插思考时间、交流环节、实践环节等。根据教学内容和教学任务，借助道具等尽量为学生创造相应的学习情境，课堂从教室转移到专业教室、模拟车间，让学生有身临其境的感觉，并能激发学生的好奇心和学习兴趣。在完成工作任务的基础上，突出训练学生的动手实践能力，鼓励学生大胆动手。这样，原本沉闷的机械课堂，就变成得生动活泼。学生由被动接受，变成学习的主人。 　　此外，要创造一个轻松的学习气氛，融洽和谐的师生关系。传统的教学模式永远是教师在说，学生在听。教学改革表现在许多方面，最重要的就是课堂改革。建设自由、平等、民主的课堂是一个长期坚持的任务。教师要减少讲课时间，鼓励学生自主探究性学习。根据教学内容和学生接受情况掌控教学节奏，做到张弛有致。在讲课过程中。随时与学生交流意见，学习是教与学互动的过程，时刻关注学生的反馈情况。提出相关问题，这些问题的设置要难度适宜，既能吸引学生好奇心，又能让他们能够解答，品尝成功的喜悦。让学生思考参与，激发他们的学习热情，吸引注意力。鼓励学生自主学习，表达意见和建议。组织学生进行讨论、辩论等，提高学生明理思辨的能力。生动活泼的课堂，能够使教学做一体化的教学模式焕发出生命力，取得事半功倍的教学效果。 　　三、应该注意的问题 　　教学做一体化是教师努力追求的方向，当前我国的高等职业教育改革还处于起步阶段，每个新理论新思想的实施都需要很长的过程。要做好教学做一体化，应注意以下几个问题。 　　1.培养学生的工程意识。 　　机械制造课程内容繁杂，比较抽象难以理解。学生在学习过程中普遍感到吃力，难以把握章节知识之间的关联。许多学生反映，付出的时间和精力并不少，可是效果却令人不满意，长而久之，会使学生对课程的兴趣降低，还会产生厌烦感。教师要使学生对课程内容有个整体把握，形成一个体系，培养学生的工程意识。在脑中，对机械制造有个清晰立体的认知，这样学习起来才能游刃有余，事半功倍。如在讲解某个零件时，就把这个零件的构成、加工过程、计算方式等相关知识都向学生做相关系统介绍，这样学