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农村学校远程教育的应用与管理 　　【摘 要】农村学校资金来源困难，要完成远程教育工程，相对农村学校来说，投资相当大，资金来源相当困难，经过艰难的筹措，终于实现了远程教育的软件和硬件的建设。充分利用网络资源、合理利用远程教育资源、综合利用远程教育资源、使之真正服务于教育教学，这就是学校工作中必须认真落实的问题。 　　【关键词】农村；远程教育；应用；管理 　　农村学校实施远程教育当然是把优质的教育资源引入了课堂，但设施的投入相对说来非常大，筹资比较困难，经过各种努力，已经把远程教育建配完成，那么对远程教育资源的合理应用和设备设施的科学管理，就成了急需解决的问题。本文就如何合理应用和科学管理两个方面进行论述。 　　一、综合利用远程教育资源 　　1.充分利用网络资源 　　目前虽然教材的版本具有多样性，各地采用的教材也没有统一规定，但在计算机和网络飞速发展的今天，利用网络能找到相关教材的大多数的教学课件和资料。如果根据自己教学的需要，能利用的，完全可以引入到自己的课堂，这能让课堂有活气且丰富内容，更能把抽象的问题变得直观化、形象化、简单化、具体化、趣味化，教师自己也了解更多别人的教学方法，吸取别人教学中的长处，避免别人犯过的错误让自己重犯，使师生都在轻松中完成教学任务。 　　2.合理利用远程教育资源 　　在利用远程教育资源的同时，要避免“让远程教育代替课堂教学”的倾向，不能不管是什么教学内容都到网上去找一个课件或者是音频、视频、图片等塞到课堂上去。好像老师就可以不必备课，不必上课了，将找来的课件或者是音频、视频、图片等放给学生看就行了。而要合理地与教材内容整合、根据学生实际与具体教学结合。 　　3.让远程教育成为教师提高的途径之一 　　当前农村一般的学校都有一至两个微机室用以信息技术教学，有的教室或者教师办公室也安装了计算机，并且都与校园网相联，有的同时还与商业网相联。这为教师查找资料，寻找教学资源提供了很大的方便，其实也是我们教师上网学习教学业务、先进教育教学理念、教育思想，借鉴别人教学方法最经济、最有效的渠道。教师可以利用微机室的空堂或其它没有教学任务的时间，到里面去为自己充电。每个教师都能走出去，到外地去学习别人经验和教学方法的机会不是太多，多数教师由于各方面的原因，可能一生都没有到外地去学习过。远程教育资源的出现，成为教师提高的途径之一，弥补不能走出去的缺憾。 　　4.让远程教育资源成为学校的“百宝箱” 　　在平时的教学中，发现有不少教师在上公开课、展示课、观摩课、研讨课、汇报课时，课前非常重视自己这堂课的教学，很辛苦地在网上进行大量的资料查询，去找相关课件或者是音频、视频、图片等，精心设计自己的这堂课。但是当这堂课上完后，资料和课件等都不注意保管。负责远程教育管理的功能室人员，就要注意将学校中课堂效果较好的课件、音频、视频、图片等所有资料，都给建个文件夹，打成包，收集起来。当收集到一定量后，利用学校配置的刻录机刻录成光盘，作为较为长久的保存。这样时间一长，学校的资源也就更丰富了，收集起来的资料，就成了学校的“百宝箱”。 　　二、注重教师远程教育技能的培训 　　由于农村远程教育工程开展得较迟，及时代的原因，教师年龄结构的原因，有相当部分年龄偏大的教师，操作计算机，利用远程教育资源还存在一定的困难。为了让更多的教师能熟练、合理使用远程教育资源，学校教务部门要组织教师参加远程教育资源应用技能的培训。远程教育资源共享的人越多，越能体现远程教育的初衷，更是远程教育最大效益化。 　　三、远程资源的开放性 　　远程教育工程在建配时，必配的是计算机室，它的主要任务当然是用于信 　　息技术教育的教学。但不能仅于此，要注重课闲时间的综合利用。 　　1.远程教育资源服务于课外兴趣教育 　　不少学校都有各自的特色兴趣小组，有的还不止一个兴趣组。当某个兴趣组需要利用远程资源时，计算机室应当毫无条件地为他们开放，因为远程资源能为兴趣组解决问题提供帮助。如果几个组使用有冲突时，管理人员要先让需要使用的组提前登记，然后做出合理安排，保证让远程资料发挥最大作用。 　　2.远程资源服务于留守儿童 　　打工潮的出现，留守儿童在全国都普遍存在，于是农村很多学校都开办了留守家园。把留守儿童集中在学校管理，放学后辅导他们学习，照顾他们生活。当孩子们想亲人了，晚自习时，可利用计算机室，安排一定时间，通过网络让他们与家人视频、语音聊天，为满足他们思念之情做些帮助。 　　四、远程教育各功能室要规范管理 　　与远程教育相关的功能室目前最起码的有计算机室、主控室、多功能室、 　　光盘播放点。这些设施设备中不可能是每种设备设施每个班、每堂课都能使用到。有的使用率高，有的使用率相对低些。但不论怎样，都要对各种设备进行定期和不定期的维护或