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关注课前准备 实施有效教学 　　摘 要 预习是教学活动中的一个环节，随着新课程改革对教学要求的改变，预习已显得越来越重要。预习导学案的设计和使用为学生预习提供了一个重要载体，给学生预习指明方向，让学生的预习具有目的性，为学生课堂学习奠定基础、提高效率，使学生自主学习的兴趣和能力得到更大的提高。预习作为课堂教学的前奏曲是教学的重要组成部分，其目的就是让学生能更容易地接收课堂上的知识，从而提高教学效率。它是激发学生学习兴趣的重要方法，也是培养学生自主学习能力的重要途径。过去，它在教学中未被重视，被我们多数教师作为一道日常口头家庭作业布置给学生进行，使预习多流于形式。今天，随着新课程的改革，准确认识预习，组织学生有效预习，已经成为我们大多数教师的思考范畴。 　　关键词 学案预习；方向；效率提高；学习兴趣；学习能力；提升 　　一、当前小学语文预习现状分析 　　1.预习缺乏具体指导，流于形式 　　过去，由于预习在教学中未被重视，所以长期以来，预习被我们多数教师作为一道日常口头家庭作业布置给学生进行，缺乏具体指导，以至多数学生在预习的过程中无目的性，以敷衍态度进行，很多时候仅是做一个样子，没有真正去预习，让预习发挥应有的作用，使预习对于课堂学习没有多少帮助和效果，久之，学生也就不放于心上，使预习多流于形式。但今天，随着新课程的改革，为了有效实施教学，准确认识预习，组织学生有效预习，做好课前准备，已经成为我们大多数教师的思考范畴。 　　2.预习方式落旧，忽略学生差异，无实质检查，学生预习乏味 　　由于我们多数教师对预习的认识不一，有的采用方式过于落旧，加之学生在预习的过程中的敷衍态度，作为预习这种传统教学中流传下来的重要教学经验，不可避免存在着应试教育的一些弊端，如，在过去的语文预习中，课文朗读甚至背诵，字词的辨析、文章段落的理解等等内容全部甩给学生，如此一番下来，面面俱到的预习使学生不堪负担而没有好的效果，还有，我们不少教师为了操作和教学的方便，在预习上往往采用“一刀切”的方式，而忽略了学生的差异性和预习内容的开放性，因此也使部分学生在预习中往往觉得枯燥、乏味，没有了学习兴趣和学习动力。再从另外的角度来看，预习作为一项作业却没有实质的检查，对于自制力普遍较差的小学生来说，没有检查就没有约束力，预习作业在心中也就可有可无了。 　　对于上述，我们教师普遍重视学生的预习是不争的事实，但是在对预习的认识、预习的方式、预习的落实上缺乏较深的思考，没有结合新课程改革的需要和学生学习的心理特点进行，使预习流于了形式。 　　二、预习导学案在课堂教学中的作用 　　常说“磨刀不误砍柴工”，“良好的开始是成功的一半”，确是这样。有效预习，做好课前准备，则能使课堂教学有效进行。在探究式教学逐渐成为一种趋势，学生主体地位日益凸显的今天，提升教学质量依旧是教学不变的追求，有效教学依旧是被强调的重点，而预习导学案最实质的作用就是向学生指明学习的方向使得教学达到事半功倍的效果，因而，注重预习成为优质高效课堂的重要保障。 　　而从预习导学案最基本的几点作用来看，首先，预习导学案是培养学生学习习惯、形成能力的一种途径。过去，由于我经常在规定时间内完成不了教学任务，就想，怎样才能在规定时间内既能完成教学任务而又有好的教学效果呢？在这种思考中，我试着把一些学习内容，如生字、词语的学习，就象上课一样写在一张纸上，成为预习导学案发给学生，让学生在家中根据所写内容有目标地进行预习，然后在第二天课堂上以检查的方式进行学习，结果课堂学习在有限的时间内不但完成了教学任务，还效果不错，接着，我继续这样做，并在此基础上，设置一些问题让学生思考，为学生理解课文内容引路，打下基础。这些试验让我在课堂教学中收到了很多异想不到的效果。为此，在小学生自主学习能力差的情况下，如果我们教师进行有效的预习引导，学生能够逐渐在这个过程中养成学习思考的习惯，久而还能从预习线路中逐渐形成一种自主学习的能力；其次，预习导学案可以作为一种学情的诊断，通过对学生预习学案情况的检查，教师能够掌握学生目前的自主学习情况，进而及时调整教学的步调，在课堂上做到有的放矢，从而提高课堂的教学效率；再次，预习导学案可以帮助学生建立与课堂教学的有效连接，让学生在课堂学习的过程中轻松愉悦而产生学习兴趣。此外，通过学案还可丰富学生的知识背景，建构丰富的知识网络，从而降低学习新知识的难度，使学生乐于课堂学习。 　　三、预习导学案是学习和教学的指向标 　　相对过去我们笼统的预习作业，学案预习更加具有指向性和针对性，由于预习被放置在一课的开始进行，所以在预习具有开放性的同时也使得预习难以掌控。而预习导学案很好的解决了这一问题，为学生在自主学习的过程中提供了清晰的思路，以《白杨》的预习为例，除了在预习中让学生学习生字词以