生物育种专题(第二轮复习)摘要.pptVIP

一、考纲解读 “生物育种”是“遗传变异”知识的拓展和深化 。利用遗传变异进行育种是高考的重点，常以非选择题形式考查。 二、复习目标 三、教学过程 二、应用能力提升 2、（2005·全国）科学家通过基因工程的方法，能使马铃薯块茎含有人奶主要蛋白。以下有关基因工程的叙述，错误的是（ ） 　A．采用反转录的方法得到的目的基因有内含子 　B．基因非编码区对于目的基因在块茎中的表达是不可缺少的 　C．马铃薯的叶肉细胞可用为受体细胞 　D．应该用同一种限制酶分别处理质粒和含目的基因的DNA，使其产生相同的黏性末端 3、(2005 ·广东) 两个亲本的基因型分别为AAbb和aaBB，这两对基因按自由组合定律遗传,要培育出基因型为aabb的新品种，最简捷的方法是（ ） ? ? A．单倍体育种? ? B．杂交育种? ? C．人工诱变育种? ? D．细胞工程育种 4、某科研人员在作物育种研究中，偶然发现实验田中出现了一株抗旱、抗盐品质优秀的植株，在下列研究和应用的设想中错误的是（　　） A．通过杂交育种或单倍体育种的方式，把抗性性状转移到其他农作物 B．通过研究该植株细胞的细胞膜结构和功能，探索抗旱、抗盐机理 C．该抗性植株可能由基因突变引起，可通过基因工程技术培育其他抗性作物 D．可通过组织培养技术，大量生产该抗性作物的人工种子 1.提取目的基因 2.目的基因与运载体结合 3.将目的基因导入受体细胞 4.目的基因的检测与鉴定 方案提示：基因工程育种 结合 提取 导入 增殖、 表达 特别提醒： 基因工程育种能打破物种界限，克服生殖隔离的障碍，定向改造生物性状。但可能会导致基因污染，威胁生物圈的稳态。 三、归纳总结 最常规的： 最快速的： 能创造新性状的： 能得到无子果实的： 能创造新物种的： 能在种间进行育种的： 杂交育种 单倍体育种 诱变育种 多倍体育种 多倍体育种、植物体细胞杂交 基因工程育种、 植物体细胞杂交 1、(2008·江苏)下列关于育种的叙述中，错 误的是（多选） （ ） A．用物理因素诱变处理可提高突变率 B．诱变育种和杂交育种均可形成新的基因 C．三倍体植物不能由受精卵发育而来 D．诱变获得的突变体多数表现出优良性状 BCD 四、巩固练习 A B A 5、科学家做了两项实验：（1）用适当浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄花蕾子房，发育成无子番茄。（2）用四倍体与二倍体西瓜杂交，获得三倍体西瓜植株，给其雌蕊授二倍体花粉，子房发育成无子西瓜。下列叙述正确的是（ ） A. 上述无子番茄性状能遗传 B. 若取无子番茄植株进行无性繁殖，长成的植株所 结果实中有种子 C. 若取上述无子西瓜进行无性繁殖，长成的植株子房壁细胞含有四个染色体组D. 上述无子西瓜进行无性繁殖，长成的植株所结果实中有种子 B 6、玉米是雌雄同株的植物，其顶部开雄花,下部开 雌花。正常植株的基因型为A_B ，基因型为aaB_的 植株不能长出雌花序而成为雄株；基因型为A_bb的 植株雄花序变成雌花序而成为雌株，基因型为aabb 的植株只有顶端长出雌花序而成为雌株。(两对基因位于两对同源染色体上)。请分析回答下列问题： 正常株(A B ) 雄株(aaB ) 雌株(A bb ) 雌株(aabb ) 热点关注: 分析能力、实验设计能力的考查 （1）育种工作者选用上述材料做亲本， 杂交后得到下表中结果： 类型 数目 正常株 雄 株 雌 株 998 1001 1999 请你写出亲本的基因 型： 、 。 ♂ AaBb × ♀ aabb 或 ♀ Aabb × ♂ aaBb 正常株(A B ) 雄株(aaB ) 雌株(A bb ) 雌株(aabb ) (2)玉米的纯合体雄株和雌株在育种中有重要应用价值，可免除雌雄同株时杂交育种必须去雄的麻烦。选育的纯合子雄株和雌株，应确保其杂交后代都是正常株，以符合生产要求。那么，选育的纯合子雄株的基因型应为 ，纯合子雌株的基因型应为 。 aaBB AAbb (3) 已知大田中正常植株都是杂合子(AaBb)，请你利用这种正常植株设计一个育种程序，选育出符合生产要求的纯合子雄株和雌株。 (3) 已知大田中正常植株都是杂合子(AaBb)，请你利用这种正常植株设计一个育种程序，选育出符合生产要求的纯合子雄株