初中英语“形成性评价”教学模式探究.docVIP

初中英语“形成性评价”教学模式探究 　　最新颁布的《英语课程标准》中明确指出：“英语教学应该以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性与自信心。”那么，何谓形成性评价呢？采用形成性评价的意义何在呢？所谓形成性评价，其评价的对象不再是学生的学习成绩，而是学生在学习过程中的具体表现。其目的是激发学生学习的积极性与主动性，帮助学生形成控制学习过程的能力，让学生能够在学习中获得成就感，增强学生的自信心。形成性评价有利于学生形成积极主动的学习态度，成为学习过程中的主动方。采用形成性评价有利于学生的可持续发展，因此笔者认为应该大力在初中英语教学中推广形成性评价教学模式。 　　一、对学生英语学习情况调查是连接教师与学生的桥梁 　　英语学习情况调查表对于掌握学习当前的学习情况，具有十分重要的作用，教师在开展教学活动前应该对班级内每一位同学目前的学习状况有一个较为全面的了解。与传统的试卷不同，学习情况调查表所反映出的信息更为全面，它可以反映出学生的学习兴趣、学习习惯以及学业基础等，这些都是传统试卷所无法反映的。在填写完调查表之后，可以组织一场笔试，了解学生对英语语言知识的掌握情况，并且让学生思考一下自身存在的问题。应该注意的是，考试内容不应该设计得太难，以免挫伤学生的自信心。在经过一段时间的教学活动后，教师可以让学生重新填写一份调查表，并且与之前的调查表进行比照，从而让学生发现自己的问题，以及这些问题是否已经有所改善。 　　二、课堂发言记录是激发学生勇于发言及观察学生个性的有效方法 　　初中学生英语语言能力较为薄弱，属于入门阶段，因此学生在课堂上用英语发言的积极性不是很高。采用课堂发言记录表可以在一定程度上调动学生学习的积极性。 　　具体操作如下：只要参与回答的学生都可以获得1分，回答正确的同学可以获得2分，参与英语演讲的学生可以获得2分。所获得的分数，作为平时成绩的组成部分。课堂发言登记表能够有效地调动学生的积极性，让学生养成良好的课堂习惯。同时，教师可以掌握学生的课堂表现，有针对性地帮助那些学习态度较为消极的学生，从而更为有效地进行教学活动。 　　三、评价“值日生报告”是扩大学生知识面及加强口语练习的有效途径 　　值日生报告的内容不应该设计得过于复杂，要让不同程度的学生都能够有表现的机会，而不致于没有自信而不敢参与。但是，报告的内容应该随着时间的推移而不断地深入，这样学生能够有一个拓展的空间。具体操作步骤如下： 　　第一步，让学生在课前准备好自己所要报告的内容。教师可以给予一定的指导，比如在句型的设计上，尽可能贴合学生的表达能力。当然，有能力的学生可以自由发挥。 　　第二步，随意从班级中抽取1-2名学生，轮流汇报，时间可以控制在2―3分钟左右，充分保障每个学生都有参与的机会。 　　第三步，给予评价。评价方式可以采用学生评价与教师评价相结合的做法，并且对评价结果做好记录，作为口语成绩的组成部分。 　　四、自制录音磁带，积极促进学生每天听读英语，培养自学能力 　　听力练习对于英语学习有着至关重要的作用，要想学好英语，一定要多听、多读。仅仅依靠英语课堂上的听、读是远远不够的，而多数学生在家中是不听英语的。英语口语学习的初级阶段是记忆模仿训练阶段，这一阶段强调学生语音语调的准确。为了让学生对自己的英语语音语调有一个清醒的感悟，要求学生在每学完一篇新课后，将自己的朗读录制下来，然后与母带进行比较，找出差距，力求完美，使自己的发音最大限度地接近母带。学生认为读得好的可交给老师，在全班播放。学期结束时，学生已自觉养成了朗读英语的好习惯，而且通过听自制录音带，学生可以发现自己在英语口语上的进步，从而增强对英语学习的兴趣和自信心，培养自学能力。 　　五、学生英语学习反思报告，使学生从被动接受评价转变为积极参与评价 　　养成良好的学习习惯对于学生而言是终身受益的，自主学习才是真正的学习。教师不应仅仅满足于让学生掌握课堂内所传授的知识，而是让学生养成良好的学习习惯。因此，可以让学生每周写一份学习报告，在其中反思自己的学习情况。但是，不要求字数，目的在于不增加学生的负担，以及不让学生有厌烦的感觉。学习反思报告的作用在于能够让学生自主地产生自我总结的能力，并且形成良好的反思习惯，最终改善自己的学习方式。同时，教师可以根据报告的内容，发现学生所存在的问题，从而有针对性地制定教学内容与教学计划。 　　六、学习档案袋的建立是学生的学习走向独立自主的有效途径 　　学习档案袋不同于学生档案，其主要的功能是收集学生在学习过程中所产生的资料以及学习成果。建立学习档案袋能够让学生更加直观地看到自己的学习过程，从中发现更多有价值的内容。学习档案袋中主要存放的内容有：新课程开始时，学生的测验成绩以及其他基础性档案；学生的日常学习行为记录；学生的书