浅析如何在阅读课上有效使用课外阅读刊物.docVIP

浅析如何在阅读课上有效使用课外阅读刊物 　　【摘 要】 高中学生的阅读量应达到35万字词以上，而教材上的阅读文章篇目远远不能实现这个阅读量。由此可见，课外阅读的必要性。本文依据近几年的高考阅读考查的要求和范围，结合二十一世纪英语报上的科技和情感类的文章，谈谈高中英语阅读课上有效使用课外阅读刊物的策略和心得。 　　【关键词】 高中英语 阅读教学 课外阅读 　　随着时代的发展和高考的改革，阅读教学越来越凸显其重要性。高中学生的阅读量要求达到35万字词以上，如果仅靠英语教材的阅读文章远远不能满足35万字词以上的阅读量的要求。并且，在实际教学中，师生们忽略了课外阅读读物的使用，“以本为本”的教学理念和应试理念，使师生们拘泥于课本上的Reading的阅读教学，对课外阅读漠不关心。而大量的阅读，可以提高学生的阅读能力、拓展知识面、培养阅读兴趣。为此，如何利用课外阅读读物，提高学生的阅读能力，值得每一位高中英语教师的不断探索和研究。 　　本文谈谈自己的在英语课上，巧借课外阅读读物高中版《21世纪报》上的两篇文章，而培养学生阅读技巧、提高阅读能力的有效策略，以期共享。 　　1. 阅读课外阅读读物的必要性 　　随着高考制度的改革、英语试卷的题型也在改革，凸显在考试范围的扩大，不仅仅在于对课本知识的掌握，更多的考查的是学生的知识的运用、范围的拓展，尤其是阅读题涉及的面广，如科技、军事、科学、情感等都走进英语试卷，题材也多种多样，有书信体、小说、故事、纪实、说明文、议论文、散文、诗歌等无一不是考查的对象。那么，这些题材的多样化、选材的多面性，都为学生的课外阅读提出了必然的要求，因为高中英语一册书上的3-4篇Reading难以涵盖这些方方面面，并且高考考查的又是最新的新闻、热点等问题，而教材不能年年改、年年换，也就是说教材上的文章纵然具有典型性，但难免不存在素材、选材的老、旧的遗憾。因此，通过课外阅读，可以补充新鲜的血液，阅读课外读物，诸如报刊杂志，可以从中必要的信息。 　　2. 高中英语阅读教学的弊端 　　高中英语教学大纲，明确把课外阅读提到重要地位，要求教师们在抓住教科书上的阅读文章的同时，根据学生的实际情况，指导学生阅读一定的课外阅读读物。这样，弥补了课文篇目少、篇幅短的缺陷，其次，课堂教学的阅读文章多以精读形式而进行，担负着语言知识教学的任务，偏重于语言知识的讲解和运用，忽略了流畅的阅读，将一篇阅读短文分解得淋漓尽致，学生看到的是一颗颗树木，整片树林一片烟雾缭绕。再者，教材上的文章的精读，其实是听、说、写的综合训练，唯独将读置之于度外，阅读训练极为逊色。 　　教学Tales of unexplained阅读文章，大部分教师先将单词集中学习，再将单词一个个讲深讲透，如对于unexplained这个单词，教学生读其音、再让学生知其意、继而讲解这个单词的构词法，以un-开头，是explained的反义词，而explained是动词explain的过去分词，过去分词表被动，相当于定语从句，再结合例句讲解这个拓展开的知识点，以此下去，知识点面面俱到。提出2-3个问题让学生象征性地听一遍课文的录音，回答问题，再讲解课文中的短语、新的语法点，唯独把课文的阅读方法、阅读技巧抛在一边。这种做法与阅读的要求相背离，陷入了阅读的极端和误区。 　　3. 课外阅读的有效使用策略 　　3.1合理选择阅读材料 　　阅读材料的来源很多，读物也很多，报纸有高中版《21世纪报》、《英语周报》、《双语阅读报》、《英语辅导报》。杂志可以是《英语沙龙》、《疯狂英语》、《China Daily》等等，选择合适的阅读材料更显重要性。 　　其次，阅读材料的选择不能海阔天空，以学生的课外阅读读本为基础，以高中版《21世纪报》等报刊杂志为依据，选择既有知识性强、趣味浓、以科技、情感类文章为主体的阅读文章，以拓展学生的阅读视野，提高学生的阅读能力。 　　3.2阅读方法的点拨 　　课外阅读读物，不同于课本上的阅读文章，不可能精读、细读，应学会广泛、大量地阅读，即泛读，注重根据问题的提出，快速捕捉主要信息和关键词。 　　下面以《21世纪报》高中版的一篇阅读文章，G20 to the rescue这篇科技类阅读文章，谈谈如何训练学生的阅读策略。 　　（1）快速浏览，把握大意 　　在阅读G20 to the rescue前，教师先提出问题，如When and where did the finance ministers of G20 meet recently？ Why did they get together？ 让学生带着问题，以最快速度浏览文章，捕捉主要信息和关键词，要求学生尽量一目十行，不可一个单词一个单词地细读，只要能找到问题的答案On March 14.