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浅析如何提高高三学生的英语阅读水平 　　摘 要：众所周知，英语阅读在高考试题中占据着重要位置，分数比例也较大，再加上高三学生的时间紧迫性，使得提高高三学生英语阅读水平的任务更加紧迫。因此能否在有限的时间内快速让高三学生熟练掌握英语阅读的技巧方法，提高学生的英语阅读速度和阅读正确率，是高中英语教师首当其冲的教学任务。 　　关键词：高中英语；阅读能力；方法探究 　　作为英语教育的基层工作者，我们该如何在高三有限的时间内快速有效地提高高三学生的英语阅读水平呢？这个难点需要我们不断地探索和研究。本文将归纳总结一般情况下常见的影响学生英语阅读水平的一些障碍，进而针对这些障碍提出切合实际的解决方法。 　　一、常见的影响高三学生英语阅读水平的因素 　　结合自己的实际教学经验，我发现影响高三学生英语阅读水平，阻碍他们阅读理解能力提高的常见因素一般分为以下几种： 　　1.学生缺乏英语阅读兴趣 　　经过高一、高二各种月考、期中考、期末考的磨炼，高三学生英语阅读水平都具有自己的特点。其中有一部分学生本来就对英语学习不感兴趣，再加上在后来考试过程中，英语阅读理解出现的错误越来越多，逐渐丧失了对英语阅读甚至英语学习的兴趣和信心。 　　2.学生掌握的词汇量太少 　　掌握的词汇量太少是影响学生英语阅读能力提高的一个重要因素，欠缺的词汇量使得学生很难读懂阅读短文的正确意思，不仅阅读速度慢，阅读正确率也非常低。 　　3.学生缺乏必需的语法知识 　　高三英语阅读的文章，相比以前，难度会比较大，文章中的关键性语句往往包含比较多的语法知识，如果学生不能很好地掌握这些语法知识，就会在文章句子的理解中出现偏差，从而影响对文章的正确理解，阻碍学生英语阅读能力的提高。 　　4.学生缺乏对西方文化背景的了解 　　中西方文化存在着很多的差异性，而学生阅读短文就是在特定的西方文化背景下展开的，因此，如果学生不了解短文中相应的西方文化背景也会或多或少地阻碍学生对文章内容的正确把握。 　　5.学生缺乏正确的阅读技巧 　　高三学生提供英语阅读能力的一个重要现实目的就是在高考中取得很好的成绩，而考试中英语阅读水平的高低是通过回答问题来测试的，而一些学生不会读题，缺乏正确的阅读技巧的指导，不会在有限时间内快速正确地获取文章信息，进而影响英语阅读的得分率。 　　6.学生训练的文章体裁比较单一 　　很多学生在做叙述类、记叙文类的阅读理解时，得分率会非常的高，然而一遇到科技类的文章就比较头疼。很多情况下，课外阅读文章的多少和阅读面的狭窄都会直接影响着学生英语阅读水平的进一步提高。 　　二、如何提高学生的英语阅读水平 　　英语阅读能力的提高不仅需要英语教师正确的阅读方式方法的指导，更需要学生在平时阅读训练的时候不断进行反思和积累，查漏补缺，再结合对教师方法的领悟，在不断摸索中总结出适合自己的学习方法。针对上文提出的六种常见的阻碍学生英语阅读能力提高的因素，结合自己多年的英语教学经验，我提出了以下几种提高高三学生英语阅读能力的意见和建议。 　　1.激发学生的阅读兴趣 　　孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”针对一些对英语不感兴趣的学生，教师需要积极引导，鼓励他们观看一些英文电影或者趣味性较强的阅读材料。同时，在平时的训练中可以稍微降低一下他们阅读材料的难度，在培养学生阅读兴趣的同时也要逐渐帮他们找回英语学习的自信。另外，在教师引导下积极地培养阅读兴趣，增加阅读量还可以加强他们对西方文化的理解，了解中西方文化的差异，对提高阅读水平有着很大帮助。 　　2.培养学生正确的阅读习惯 　　在实际教学过程中发现大多数学生都存在着一下不良的阅读习惯，比如，“指读”“声读”“回读”“译读”，这些都影响着学生的阅读速度，阻碍着他们英语阅读能力的提高。教师要引导学生根据阅读材料的语境进行文章分析，帮助和培养学生学会浏览式阅读。学生在做阅读理解时，首先要读懂问题，然后带着问题去阅读文章，在浏览的过程中迅速找到自己需要的信息。另外，学生可以通过浏览式阅读快速找到文章的主旨句，这样既减少阅读时间，又能很好地提高阅读的准确性。例如，What is the topic sentence of the passage？Which of the following is the main idea of the passage.这些都是有关文章主旨的题干。同时，也要鼓励学生进行细节阅读。抓住文章中的关键性细节描写，细细品味，找到容易忽略的信息。比如，Which of following us not true in the passage？Which of the following statement is not discussed in the passage？A