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浅析提高初中语文课堂教学质量的方法 　　【摘 要】 新一轮课程改革的不断深入，引起了课堂教学的变革，但无论教学思想如何更新，教学内容如何变化，教学方式如何改进，其最终目的都必须指向高效的课堂教学质量，课堂教学势必将呈现出形形色色的教学方式，只要对教学有益，能够有效提高课堂教学质量，都有可尝试的价值，都值得去探索。 　　【关键词】 初中语文;课堂教学;质量;方法 　　【中图分类号】G63.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）20-0-02 　　语文教育作为教育的重要组成部分，伴随着每个人走过漫长的人生路程，影响着人的发展，又通过培养人、传播文化作用于社会。语文课堂教育是对人进行语文教育的重要途径，基于此，本文就如何提高语文课堂教学质量作一些分析探讨，提出以下方法，抛砖引玉。 　　一、教师要重视提升自身的素质，优化课堂教学 　　在课堂教学中，教师的影响与作用是毋庸置疑的。所以，在初中语文教学中，若要提高课堂教学质量，语文教师需要通过不断学习，苦练教学基本功，扎实提升自身的素养与教学艺术水平。 　　第一，与时俱进，进行创造性教学。一方面，教师要通过多种渠道学习，丰富知识涵养，实现个性化教学，彰显独特的教学风格。比如幽默教学、趣味教学等，为课堂教学增添活力。另一方面，教师需要关注社会发展，做到与时俱进，培养创造型人才。如在初中语文教学中，教师需要适当运用现代化教学手段，拓展课堂教学空间，开阔学生的视野;结合生活实际，引入生活素材，拓展教学内容。如引导学生收集各种网络文体，在课堂上比较分析传统文化与网络文化，让学生正确对待网络文化，去伪存真，提高思考与实践能力。另外，还可以引入一些顺口溜或口诀，帮助学生巧妙记忆知识。比如修改病句的歌诀：语法修改有诀窍，主干枝叶别忘掉。层层压缩找主干，主谓宾语是否到。前后搭配读句子，反复推敲改协调。词序不当要调整，重复累赘不能要。误用词语细思考，忠实原意没乱搞。 　　第二，提高专业教学技能。如运用精炼、准确、科学、生动的教学语言;将语文与历史、地理等学科有机结合，丰富教学内容，让学生了解时代背景，提升学生的文化涵养。再如采用层次分明、结构清晰的板书形式。在课堂教学中，因时间限制，教师需要对教学内容进行提炼与加工，巧妙板书，呈现知识精华，这显示了教师的教学艺术与综合能力。通过有效板书，可条理清晰地展示教学思路，突显重点和难点，并渗透总结归纳方法，让学生既把握重要知识点，又掌握了科学的学习方法，有助于提高学生的学习效率。比如在教学《最后一课》时，教师可设计如下板书，清晰明了地呈现文章的思路与脉络。 　　二、激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养 　　语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。 　　（一）注意新课导入新颖“兴趣是最好的老师。”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。如上《苏州园林》，我用多媒体展示其图片，图文并茂的形式既激发学生兴趣又提高课堂效率。在《洲际导弹自述》的课前导入时，我以科技国防知识抢答赛方式引入课题，学生兴致高，课堂效果好。 　　（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中。得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。 　　三、抓好课前准备，为提高课堂教学质量提供保障 　　做好教学设计是提高课堂上教学质量的重要保障，下面谈谈教学过程的最优安排。 　　（一）选好教学的突破口。所