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发展校园文化，提升学校竞争能力 　　随着知识经济时代的发展，学校文化对形成学校内部凝聚力和外部竞争力所起的作用越来越大。学校文化成为激发学校发展活力的源泉，深深地熔铸于学校的生命力、创造力和感召力之中，是一种不可或缺的软实力。用先进的学校文化催生真正的核心竞争力，为学校长远发展提供稳固而持久的动力，是一种明智远见之举。一所学校如果没有先进、高雅、深厚文化的滋养和浸润，就会成为教育竞争中的落伍者、教育实践的失败者，其后果必然是学校没有生命力、教师没有竞争力、学生没有发展力。 　　下面就如何通过丰富学校文化提高学校竞争力谈几点自己的观点： 　　一、坚守“以人为本”的文化理念 　　科学先进的办学理念是学校发展的灵魂。学校要结合自己的办学传统，在广泛征求师生意见的基础上，统一认识，凝聚智慧，集思广益，制定自己的办学理念。办学理念往往是理性认识的基础上对办学实践的一种积极构想，是从实践出发对未来办学目标的一种设想和期待，它要求简洁明快地体现新时期“办人民满意的教育”、构建和谐社会的时代要求，并贯穿于学校工作的各个方面，统领学校各项工作的发展。以人为本的教育思想，要求把人放在第一位，主张把人作为教育教学的出发点，顺应人的禀赋，提升人的潜能，完整而全面地关照人的发展，构建适应学生全面发展需要的现代教育教学体系。 　　二、完善“开放民主”的文化制度 　　“没有制度就谈不上管理。”学校制度文化的形成是一个长期积淀的过程，学校要继承和发扬优良的传统和作风，要有比较健全的规章制度，学校的管理才能井井有条。比如可将学校的规章制度分为四大系列：一是学校章程，二是岗位职责，三是工作条例，四是管理制度。凡事有准则，凡事有负责，凡事有程序，凡事有监督，凡事有考评。 　　但制度文化随学校的发展而发展，随着新课程的全面实施，我们认识到，课改，改到深处是制度，如果没有一个新的与之相适应的学校管理制度来支撑和保障，教育教学改革无异于空中楼阁。因此，我们与时俱进，走依法治校、文化立校、课改活校之路，用制度看守校园，在制度文化建设上做了三方面的工作，一是继承，二是修订，三是新建。在“化整为零”的管理思路下追求日常管理的精细化，充实完善学校已有的各项规章制度，以规章制度显刚性、细节管理显人文，管理工作有章可循、有度可评，为逐步实现学校工作管理科学化、规范化、制度化提供了可靠的保证。 　　制度管理和人文管理有机结合，刚柔相济，规范了教师的教育教学行为，有效地提高了学校的管理水平，也为教师的评优晋级、年度考核提供了客观的依据。 　　学校将自上而下的行政管理与自下而上的民主管理有机结合，召开每年一度的教代会，更好地发挥了每一位教师的主人翁意识，促使教师主动参与到学校管理当中去，增加了学校工作的透明度，维护了教师的正当权益，使全校教师能够全身心地投入到教育教学中去，从而提高了学校的教育教学水平，促进了学校工作的顺利开展。 　　为了使精细化管理理念落实到学校管理的各个层面，学校可把日常工作制度化、具体化，使学校每一项工作都有人管、每一个角落都有人看、每一件事都有人理，保证学校的每一项制度、每一项措施、每一种做法都得以实施，大大提高了工作效益。 　　三、融合“温馨和谐”的师生文化 　　师生文化的融合是校园文化建设的重要保证。由于师生间的年龄差异，在文化认同度上存在沟壑，交流障碍在所难免。为消除师生间的交流隔阂，提升师生间的亲和力和认同度，学校要打破师道尊严，在教育教学中融入“三类文化”。一是容错文化。当学生犯了错误之后，要求教师要学会换位思考，依据学生的身心特点，尽可能通过“生错师解”、“生错生解”、“师误生解”等形式鼓励学生从错误走向正确。二是赏识文化。要求教师善于发掘学生的闪光点，并通过心理暗示肯定学生，使学生健康成长。因为赏识不仅有助于养成自信、自尊的个性，而且还可以激发他们的潜能，使他们富有创新精神。三是批判文化。要求教师允许学生持不同观点，鼓励学生大胆建言，多视角考虑问题，促进学生心智的成熟。 　　学校在实践活动中要努力营造三种氛围：一是“幸福成长的”体验氛围，进一步促进学生兴趣的培养和特长的发展，为学生积极心态及健康人格的形成奠基； 二是营造“温馨和谐”的集体氛围，不仅使教师成为学生学习的合作者、引领者、激励者、探究者、精神关怀者，而且使班集体成为孩子们学习的乐园、精神的家园；三是营造“书香致远”的读书氛围，培养学生养成“以书香为伴，与经典为友”的学习品质，积精神底蕴，为人生奠基。 　　四、激活“合作探究”的课堂文化 　　落实课改精神、提高课堂效率的关键是教师。学校在不断引进优秀人才的同时下大力气对教师进行培训，大力推进“名师工程”，目的是使教师进一步成长为骨干教师和学科带头人。可派教师到全国知名学校学习，全面而深入地了解他们学校的管理模式及