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浅谈中职学校计算机教学中学生实践能力的培养策略 　　摘要：随着经济技术的发展，计算机知识在实际生活中的运用越来越广，这就要求学生在学习过程中要把理论和实际结合起来，能在实际生活中灵活地运用学过的计算机知识解决问题。就如何提高中职学校学生对计算机的实际操作能力的问题浅谈几点做法，希望有助于激发学生对计算机的学习兴趣，从而培养学生计算机实践能力，实现其全面的发展。 　　关键词：中职学校 计算机 学生实践能力 培养策略 　　计算机实践能力的培养对于学生的教育有着十分重要的现实意义，这就要求中职院校在计算机实践教学上要更加重视完善计算机实践的教学形式和教学内容，激发学生对于计算机的学习兴趣，从而保证学生计算机实践能力的培养和实现其全面的发展。 　　传统计算机教学，教师按照教材的安排顺序进行讲解，枯燥的教学环境和较难的学习内容很难使学生对计算机知识产生兴趣。在进行计算机编程的学习时，中职学生由于学习基础较差，对于这些知识很难理解，教师要根据学生的知识水平和能力进行教学内容的设计，使学生能循序渐进地掌握知识，提高计算机知识的运用能力，逐渐对计算机课程产生兴趣，促进学习效率的不断提高。 　　1完善计算机实践教学内容 　　中职计算机教师首先要意识到计算机实践教学的目标和重点，以此为理论指导，并围绕计算机的应用技术来开展相应的计算机实践教学。同时，教师还应当依据教材内容精心设计相关辅助计算机的实践教学。所以教师要编写校本教材，因材施教。随着新课改的进行，传统教学中使用的教材已经不适合现代教学。经济的高速发展使得计算机知识更新换代很快，旧的教材已经跟不上时代发展，很多知识过度老化，大多数学生认为学习的知识没有用。所以，为了使中职学校与社会接轨，需要对教材内容进行改革，使他们学到最新的计算机专业知识，能在走入社会之后拥有一技之长。同时教师也要积极学习新的计算机知识，不断地更新课堂教学内容和教学手段，以此来保证计算机实践教学的内容与计算机技术发展的同步。 　　2创新计算机实践教学模式 　　中职院校应当积极地对计算机实践教学的模式进行创新和改进，依据学生当前的学习水平，做到因材施教，从而实现计算机教学的针对性，同时还要增强学生对计算机学习的兴趣和实践能力的培养。在教学模式上，教师要运用各种手段激发学生对计算机实践课程的兴趣，首先要让学生对计算机实践的概念有一定的理解，使其能够充分理解这门课程的目的和教学重点，学生只有真正理解这门课程以后，才能充分激发其对计算机实践的兴趣。所以，在计算机实践教学过程中，教师应当把握好教学内容的难易程度，让学生由浅入深地进行学习和探索，从而提升学生的创新能力和实践能力。教师在教学过程中要充分运用现代的教学手段，使本身枯燥无味的教材内容变得生动形象，从而增强学生对于教材内容的兴趣，提高学生计算机实践能力。 　　3培养计算机综合实践能力 　　学生计算机综合能力的培养是指学生在理解教学内容的基础上能够做到举一反三。因此，教师要不断完善教学方法，积极鼓励和引导学生在探索的过程中获取更多的知识，然后通过实际操作训练对教学中现有的问题及时加以解决。同时，教师还应当积极地了解学生的学习情况，做到对学生学习中存在的问题有所掌握且能够在教学中进行深入地讲解和分析，以此来加强学生对于知识的理解和提高掌握知识的能力，从而实现加强学生计算机实践能力的全面培养。 　　4提高计算机实践教学水平 　　在教材案例的展示过程中，教师要加强自身业务能力的提升，要对教材内容进行深入认真地剖析，以此来保证计算机实践教学目标的实现。在案例教学的过程中要积极引导学生对新知识的探索，确立学生在课堂教学的主体地位。在教学手段上可以运用树状的教学模式，从而使学生有着清晰的学习思路。 　　5建立网络教学资源，为学生提供自主学习的资源平台 　　计算机课程的学习需要学生进行大量的实际操作，在学校有限的学习时间中不能实现学生的实际操作，这就要求中职学校建立校园网络资源，给学生提供学习和操作的平台。计算机课堂的理论学习需要学生通过上机操作来理解和巩固，通过开通校园资源网络，学生可以利用课余时间进行操作，促进计算机理论知识的消化和吸收。学校提供的网络可以使学生查阅知识，解决在学习上遇到的问题。这些条件的创设不仅能提高学生在计算机课程中的学习兴趣，还能促进他们创新思维和能力的发展。 　　6实施“任务驱动”教学法 　　中职学校区别于普通中学的最本质的方面就是为社会输送人才，所以，中职计算机教学过程中要让学生学到真正的知识，获得较高的能力，就要从实际出发，使学生学到的理论知识向应用转化。在这个过程中，教师可以采用“任务驱动”教学法，使学生在对计算机理论和操作进行学习的过程中，给学生布置学习任务，使他们通过自己的努力和探索，来完成教师布置的任务。在这个过程中，