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浅论影响学生体育兴趣的因素 　　摘 要：要想成功完成体育教学任务，帮助学生树立终身进行体育锻炼的习惯，就要重视培养学生的体育兴趣。本文结合实际分析影响学生体育兴趣的因素，以探寻消除这些影响因素的方法，提高学生体育兴趣。 　　关键词：影响；学生；体育兴趣；因素 　　中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）12-060-01 　　学生体育成绩的好坏不但和学生自身的身体素质有关系，而且和学生对体育的兴趣有关系。要想成功完成体育教学任务，帮助学生树立终身进行体育锻炼的习惯，就要重视培养学生对体育的兴趣。然而当前却存在诸多影响学生体育兴趣的因素，致使大多数学生体育兴趣不高，影响学生的体育成绩，影响体育教学效果和教学目标的实现。下面结合实际分析影响学生体育兴趣的因素，探寻消除这些影响因素的方法，以供参考。 　　一、影响学生体育兴趣的因素 　　1、学生自身身体素质影响着他们的体育兴趣 　　有些学生身体素质不好，运动能力不强，上体育课时不能达到老师的要求及基本的锻炼标准，在学习中逐渐落后于其他同学，导致自信心不足，对体育学习的兴趣降低，甚至对体育产生排斥心理。这部分学生主要是身体特别肥胖或者瘦小，或者是身体上有某种缺陷，这些客观因素都会磨灭学生对于体育的学习兴趣。 　　2、不好的运动经历也会对学生的体育兴趣造成影响 　　有些学生身体素质、运动水平都处于中上水平，但是由于曾经有过不好的运动经历，心理上对所有运动或者某项运动产生排斥感，自信心不足，不敢进行类似的体育运动，导致体育学习的积极性不高，直接影响体育学习成绩。 　　3、中国传统重文轻武思想影响着学生的体育兴趣 　　纵观中国历史，在漫长的封建社会里，重文轻武的思想占据统治地位。封建社会的这种思想影响久远，现代很多家长仍持有这种思想，认为体育学习作用不大，尤其是在现今应试教育的影响下，这种思想更是根深蒂固，很多家长都认为文化课程学习是学校学习的重点，体育学习可有可无。这种传统思想直接影响着很多学生，导致学生对体育学习兴趣降低，遵从家长的要求将体育学习的时间分配给文化课，体育成绩不理想时，缺乏应有的紧迫感和羞耻感。在这种情况下，体育教师想完成教学任务困难重重。 　　4、教师的素养影响着学生的体育兴趣 　　在体育课上，学生的直接感觉对象是老师。在教学中，教师是主导，教师对学生的影响是全面的，教师的一言一行、精神面貌、工作作风，以至教师的着装，无一不直接影响着学生的学习兴趣。如在对体育项目进行理论介绍时，如果教师没有采用专业、规范、准确的语言将其清楚地介绍清楚；在对体育项目的动作进行分解讲解或连贯演练时，没有准确、到位地讲解或演练清楚，这些都会对学生的体育兴趣造成影响。 　　5、教学方法影响着学生的体育兴趣 　　如果教学中的任何方法常年不变，不管一开始有多大的吸引力，到后来都会使学生失去兴趣；如果采用一种教学模式或教学方法，统一教学要求，会因学生的个体而影响他们对体育教学的兴趣。 　　二、消除影响学生体育兴趣的因素，提高学生的体育兴趣 　　1、开展思想教育，让学生认识到体育学习的重要性 　　让学生从思想上真正认识到学习体育的重要性，才能逐渐培养出学习体育的兴趣来，在学校开展广泛的思想教育，使学生认识到，体育学习不只是为了提高身体素质，更是与一个人的精神面貌紧密相连。应建立起“学好体育光荣，学不好可耻”的思想观点，将体育教育提升到与文化课同等的地位上，在改变学生的错误观念的同时，加大对体育学习的宣传力度，使学校、学生家长都能改变传统的重文轻武的片面观点，真正从思想的深处接受和认同体育的重要性，成为体育教学发展的坚实后盾。 　　2、改变传统的教学模式，采用灵活多样的教学方法 　　在体育教学中，教师要根据学生自身的身体素质，因材施教，避免简单的一刀切的教学模式。对于这部分身体素质不好的学生，教师应该根据学生的自身情况制定不同的教学方式和教学进程，在评估时采取适合学生身体状况的标准。如果要求过高，会让这部分学生感觉学习压力过大，难以达到老师的制定的学习目标，学习的积极性和锻炼的热情都会受到一定程度上的打击和挫伤，使学生原有的学习兴趣降低甚至丧失；如果要求偏低，大部分中等水平及少部分能力强、水平高的学生会认为体育学习无需努力，积极性受打击，久而久之这部分学生对体育学习同样会不感兴趣。因此，为了维护不同水平学生对体育学习的兴趣，教师所提出的学习目标应该因人而异，对不同的学生采取差异性对待，使不同层次的学生都能在体育学习中获得满足和提高，保持其对体育学习的兴趣。 　　3、提高体育教师的综合素质水平 　　定期对体育教师进行培训和考核，提高体育教师的综合素质水平，不但要求体育教师具有扎实的专业知识和专业技能，同时还要有相对广博的知识，