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浅议初中英语情景教学 　　摘 要：初中英语情境创设学习兴趣当前，越来越多的教育理论工作者和一线英语教师开始关注初中英语教学，并开始研究如何教好初中英语。传统的英语教学注重知识的传授，而学生实际运用英语的能力却很低，要弥补这种缺陷，使二者有机结合的最好方法就是使用情境教学。情境教学是符合时代发展的需要，也迎合了我们一线教师的需求。因此，必须把学生置于运用语言情景中去感知、 分析、理解、操练，从模拟交际到真实交际，以期达到真正掌握英语。 　　关键词：情景教学；创设情景；新标准 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）11-224-01 　　一、情境教学的作用 　　1、情境教学不但能够激发学生的学习兴趣.还能提高学习积极性 　　初中英语新课程标准明确提出基础教育阶段英语课程的主要任务是：“激发和培养学生学习英语的兴趣.使学生树立自信心.养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略.发展自主学习的能力和合作精神 ”兴趣是最好的老师 在初中英语课堂上进行情境教学.教师在课堂教学中要尽可能地为学生创设英语语言环境.将枯燥的语法知识点与逼真的情境相结合.使学生乐于接受知识.乐于学习英语 采用情境教学法可以使学生触景生情.切实提高学生运用英语的能力.激发学生学习英语的热情 　　2、情境教学可以活跃课堂氛围.提高教学效率 　　教师讲、学生听的传统教学模式使学生对英语学习不感兴趣.严重阻碍了学生对英语知识的接纳和吸收。因此.教师要采用新的教学方式.创设贴近学生生活、符合学生学习心理的语言教学情境 教师在自己创设的情境中呈现新知识.引导学生学习语言.理解语言，内化语言，运用语言，从而开发学生的学习潜能.使其获得成功的体验 　　3、情境教学可以提高学生的语言综合应用能力 　　英语作为一种语言.是交际的工具.它具有交际性和实际性 教师在培养学生的学习兴趣的同时.还要增加学生语言实践机会.帮助学生在实际生活中运用英语.大胆开口说英语.鼓励他们运用自己学过的英语交际用语和同学打招呼 学生一旦参与到教师创设的情境中去.他们会非常兴奋.积极参与其中.从而有效地提高学生语言综合应用能力.为下一步的英语学习奠定良好的基础 　　二、情境教学的方法 　　1、充分利用多媒体 　　教师在英语教学中应该利用丰富的网络 　　资源来实现有效情境的创设。在科学技术飞速发展的今天.现代化的学习手段和学习工具具有多样性和创新性等特点.各种学习方法正在以惊人的速度出现、发展.如国际互联网、多媒体课件、电影、电视等视频资料层出不穷 多媒体可以通过不同的表现手法再现各种情境、现象、过程，直观有效地揭示事物的本质以及内在联系.从而更好地激发学生的学习兴趣.提高学习效率 　　2、开展多种课堂活动或课外活动 　　教师可以开展各类英语活动.如开设英语角.开展英语演讲比赛、英语故事比赛等.让学生在此类活动中英语能力得到提高.为学生提供创新应用的机会和舞台.学生在活动中能够有充分的时 来思考英语的表达方式、表达禁忌等 例如.教师在学生记忆单词的时候.可以创设一种竞争的情境：将新单词分为十个一组.让学生在规定的时间内进行快速记忆.包括记忆单词的发音、拼写，然后再进行第二组的记忆.在紧张刺激的情境下.学生都力争做到记忆单词又多又快.因此激发了学生的学习热情.调动了学生的学习积极性 　　三、情境教学的注意事项 　　教师应该清楚地认识到情境教学不是一味地把知识转化情境.它只是让学生对英语感兴趣的一种教学方法.是一种以教师为主导、学生为主体的教学形式。因此，教师在教学过程中应该注意以下几点： 　　1、教师创设情境时应该与英语教材密切结合 　　现行英语教材从培养学生的学习兴趣出发.包含了丰富的情景内容.而且安排了大量的游戏、歌谣等学习活动。教师应该认真钻研现行教材.挖掘教材中可以创设情境的情况.充分结合教材内容创设教学情境.为学生学习英语提供相应的学习氛围 与教材紧密结合的情境.可以使学生明确学习的主要内容.并且明确在一般情况如何下适当地进行英语交际 　　2、教师创设情境时应该与学生生活密切结合 　　教师创设的情境应该从学生的生活中来.又要运用于学生的生活 学生在教师创设的与生活密切相关的英语情境中学习英语.能够加强学生对生活的关注和体验 教学情境生活化.就是让教学回归生活.增强教学情境的真实性.学生在逼真的教学情境中学会关注自己身边的生活.从生活中寻找学习的素材.学会在生活中运用知识 　　3、教师创设的情境应该具有新颖性 　　教师应该在教学过程中了解学生的心理需要.创设的情境要能够激发各种不同水平学生的学习兴趣.使学生在情境中学习新的语法点.并且能够使之与原有的知识内容相联系.从而熟练掌握新知识 如果教师创设的情境总是一成不变的