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浅谈基于网络技术的共享型教学资源库建设 　　摘 要：现阶段，网络技术的迅速发展和应用，促进了教育教学方式的变化，也要求广大院校、教师要在建设优质教学资源的基础上，充分实现资源的共享应用。这不仅有益于优质教学资源的推广应用，更有利于人才培养水平和质量的提高。目前，建设基于网络技术的共享型优质教学资源库已被广大教育工作者所接受和倡导。本文针对基于网络技术的共享型教学资源库建设中存在的问题，做出了一些分析，提出了自己的意见和建议。 　　关键词：网络技术；共享型；教学资源库 　　中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）12-332-01 　　网络技术因其资源共享率高、信息传播快的特点得到了广泛应用和迅速发展。在当前的教学活动中，也逐渐得到了广泛的应用。很多院校通过整合各类教学资源，建立了形成涵盖专项训练资源、课程资源、专业资源等信息的专业教学平台，实现了教学资源的共享和利用。这种方式有效提高了教学资源的利用效率，同时通过在网络上的共享传播，可以更加便捷的开展远程教育、职业培训或者在职人员的继续教育，更好的体现资源共享的意义。 　　一、网络共享型教学资源库的基本概述 　　在经历了多媒体教学的浪潮之后，我国教育教学改革进入了信息技术与教学资源的整合阶段。目前，网上的教学资源越来越多，除了一些高等院校建设的专业教学资源库外，一些知名互联网企业也开始发布教学资源库，这都为信息技术与教学的有机结合提供了资源保障。 　　通过教学资源库建设，可以有效促进主动式、协作式、研究型、自主型学习，形成开放、高效的新型教学模式。它以资源共建共享为目的，以创建精品资源和进行网络教学为核心，面向海量资源处理，集资源分布式存储、资源管理、资源评价、知识管理等功能为一体，实现资源的上传、检索、归档并运用到实际教学中。 　　二、网络共享型教学资源库建设的现状 　　基于欧美发达国家先进经验和做法，近几年我国开始重视基于网络技术的共享型教学资源库的建设。以高等职业教育为例，2010年、2011年和2014年，教育部分三批启动建设了专业教学资源库，目前已立项建设50多个专业的教学资源库。 　　这些专业教学资源库，建设了十分丰富的教学资源，包括专业教学标准、教学录像、教学课件、职业资格认证、就业指导等资源。这不仅为专业教学、学生学习提供了相关资源，更为学校开展专业建设提供了蓝本。 　　三、网络共享型教学资源库建设中需要解决的问题 　　在网络技术的发展应用和教学资源库的建设中，很多现实存在的问题也逐步体现出来，阻碍着教学资源库的建设和充分利用。 　　1、资源利用效率不高。一方面，在目前的网络教学资源库中，因为建设标准的不统一和建设院校、单位对教学活动从层次、理解上的区别，导致教学资源在难易程度、组织结构等方面存在很大的差异性，很多网络教学资源不能完全符合专业教学的需求。另一方面，网络宣传的不到位和部分学校对网络资源在促进教学改革方面的作用的认识不到位，部分老师学生运用网络资源的意识和能力不足。这就使得目前网络教学资源的利用效率整体不高。 　　2、教学资源库专业特色不够鲜明。无论是国家立项建设的专业教学资源库，还是各院校自己建设的教学资源库，均未完整体现专业理论教学和专业技能培养的全过程。从目前建设情况来看，虽然针对性的开发了相关教学资源，但只是进行了简单的整合组织，对于技能训练环节也只是进行一些重点技能的举例，并未形成完整的教学体系。同时，在资源库建设过程中，千篇一律，没有根据专业特点进行极富针对性的开发，专业特色不够鲜明。 　　3、教学资源库的可持续利用性有待提高。随着教学改革的不断深入，教学内容、教材等教学资料都不断更新，网络教学资源也就需要不断更新完善，以满足教学工作的需要。但目前来看，各校教学资源更新不及时，导致了教师学生应用专业教学资源库的积极性下降，对教学资源库的可持续利用产生了不利影响。此外，由于部分教师网络应用水平不高，就需要学校在教学资源库建设中，从多媒体制作、视频录制、网站建设等方面提供技术支持，现阶段各个学校在这方面投入的经费和精力都严重不足，影响了教学资源库的建设水平和应用效率，不利于网络教学资源库的持续建设。 　　四、网络共享型教学资源库建设的建议和做法 　　随着网络教学资源库建设的逐步推进，其实现资源共享和网络教学的意义被越来越多的师生所接受，在建设网络共享型教学资源库的过程中，必须突出共享的特点，充分发挥其在资源优化组合，推广应用方面的优势。 　　1、教学资源涵盖的内容较为丰富，其覆盖面较为全面。因此，在建设之初，就应根据专业特点确定教学资源库建设范围，明确建设思路和建设重点，搭建整体框架，针对不同类型的资源进行优化设计，最终形成内容完整、结构优化、资源有机整合的专业特色鲜明