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大学精神对大学生精神成长的影响 　　[摘要]大学精神是一所大学的精神支柱，是推动大学生精神成长的重要动力。大学精神的凝聚功能、文化引领和传承功能、净化功能、激励功能和社会服务功能在大学的决策文化、制度文化、专业文化和观念文化中充分体现出来，深刻影响着大学生健康人格的塑造、科学价值观体系的构建和可持续发展能力的培养。大学教育应在各领域和全过程大力弘扬大学精神，为培养符合时代要求并具有办学特色的创新型可持续发展人才提供坚实保证。 　　[关键词]大学精神 大学生 精神成长 影响 　　[作者简介]江敏（1972- ），女，重庆人，重庆文理学院马克思主义学院，讲师，研究方向为伦理文化与思想政治教育；刘进平（1979- ），女，四川荣县人，重庆文理学院马克思主义学院，讲师，研究方向为教育管理、品牌管理。（重庆 402160） 　　[课题项目]本文系全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部重点课题“大学精神关怀下的学生精神成长研究”的研究成果。（课题编号：DIA100293） 　　[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）05-0177-02 　　大学教育的本质在于通过教化塑造人、培养人，教会学生在社会较高层面上做人和做事。大学教育实力的显现，不但在于专业知识的传授和专业技能、科研创造能力的培养，而且在于大学教育软实力的大学文化通过其核心――大学精神，对受教育的大学生精神成长全方位、全过程地发挥巨大作用。大学精神作为大学办学的精神价值传统，直接影响大学的办学方向和办学质量，彰显大学办学的先进理念和科学定位，深刻地影响着大学生的思维方式、价值选择、行为模式、道德人格和心理健康、未来的可持续发展能力。 　　一、大学精神对塑造大学生健康人格的影响 　　健康人格是一个多维度历史性概念，受所处社会历史发展阶段物质文明、精神文明、政治文明、社会文明、生态文明状况等因素影响，不但具有突出的个性特点，还具有鲜明的时代特征。当代大学生的健康人格应当是在以建设中国特色社会主义的科学发展观为指导的，以社会主义核心价值体系为基础的，与环境相适应的，具体的、现实的人格。首先，具有自身内部的统谐性与完整性，即人格诸要素之间的统一性和协调性。这就要求大学生的智商与情商同步协调发展，道德水准、情绪、情感、意志、耐受挫折力等方面的品质与观察力、记忆力、想象力、分析判断力、思维能力和应变能力相一致，心理系统诸要素之间协调，生理机能与心理品质协调。其次，具有自身内部与外部环境的和谐性。这就要求大学生自身与他人在民主、自由、平等的基础上和谐，在主动适应社会健康需求中和谐，在充满活力的社会中主动体现个人能力存在和个人主观能动性发挥的和谐，在处理个人前途与国家民族命运关系上和谐。最后，具有人格智能与活动能力发展的全面性。这就要求大学生对个体价值和社会价值要有客观而全面的认知，按照党和国家的教育方针在德、智、体、美等方面全面接受大学教育培养，在知识体系、能力体系、心理素质的构建和运用上系统化、科学化、活力化。 　　大学阶段是大学生人格形成和发展的关键时期。在社会急剧变革，思想空前活跃、观念多元化的社会中，大学生的人格形成必然面临更多的冲突与矛盾。因此，重视对大学生健康人格的塑造不但是大学生的身心健康发展和自我发展、自我实现的需要，也是成为中国特色社会主义的建设者，成为先进科学文化的实践者、传播者和创造者的需要。 　　健康人格的形成是大学生精神成长非常重要的方面，在历史发展中沉淀和积累的大学精神凝聚了无数志士仁人的渊博学识和成果，对于塑造独立人格、健康人格，升华和创新人格层次，防止人格异化，具有指引作用。大学教育要以是否和能否把大学精神贯穿于大学教育的全过程，落实到大学教育的各个方面和各个环节作为成败毁誉的重要标志。要高扬大学精神的旗帜，广播大学精神的种子，丰富大学精神的内涵，突出大学精神的时代特点，着力引导大学生积极践行十八大报告提出的富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观，高扬社会主义、爱国主义、集体主义旗帜，大力继承和发扬中华民族的优秀传统美德。要着力培养大学生的独立人格和均衡个性，促使他们逐步摆脱对他人或社会的依赖，技艺得以大幅度提高，心智得以成熟，体魄得以强健。在面对进步和成功时，能够淡定自如，居安思危，激励奋进；在面对问题和挫折时，能够独立思考，积极应对，妥善处置。要十分尊重和保护大学生的个性特点，促使其正本清源，扬长避短。要凸显创新的特征，把培养具有批判、继承和创新意识，具有百折不挠的坚韧性，勇于担任社会风尚引领者的创造性人才作为高校办学的重要目标。大学生要紧密联系个人实际、社会实际内化大学教育内容，在努力探索人类历史发展规律、社会发展规律、人才成长规律中成