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浅谈新课改下高中化学课堂教学 　　【摘要】当前世情、国情正在发生着深刻地变化，我们的教育也必须相应地做出变革，目前推行的新课改就是一项与时俱进的措施。为了充分地贯彻落实新课改的理念，搞好高中化学课堂教学，笔者认为应该从以学生为课堂教学的中心、以实验为课堂教学的重点、以实践为课堂培养的目标三个方面进行，才是成功的关键所在。 　　【关键词】新课改化学课堂教学学生实验实践 　　“新课改”的全称就是新一轮基础教育课程改革，其目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。随着高中新课改的推行和新课程的实施以及新教材的使用，对传统的教学方式提出了新的挑战。新课改的教学理念要求教师变革以往传统的教学观念，更加注重引导学生自己主动地去学习，掌握基本的化学知识和技能，提高学生的科学文化素养，培养学生的创新能力和实践能力。 　　一、是定位角色：真真切切地以学生为课堂教学的中心 　　德国教育家第斯多惠说过，教学的艺术，不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓舞。同时结合新课改理念的核心，因此必须转变以往的师生观，具体的说就是要真真切切地以学生为课堂教学的中心。因为我们衡量一节课的好坏不是看老师讲了多少，而是看学生掌握了多少。新课改的实施要求我们在教学中要改变过去只注重知识传授而忽视学生知识接受的倾向。 　　过去的教育观念有很多不合理、不科学的因素。因此在此观念指导下的课堂教学实践也存在着诸多的弊端。教师在讲台上滔滔不绝的讲，学生在座位上不停的记笔记，一堂课下来学生学得很累，但学习效果并不是很明显。学生们记了很多化学方程式，但其实并不知道它们是怎么来的。一些化学实验中的反映现象也是死记硬背。过于强调学生“讲、记、背、练”的机械学习方式，完全忽视了培养学生解决问题的能力。因此，我们的学生在学习过程中太缺乏主动性，丧失了积极性，成了为考试而学习，为分数而学习，为升学而学习。这样的教育观念指导下的教育，无疑是失败的。 　　认识的深度决定着行动的力度，观念是行动的灵魂。在具体的课堂教学实践中就是要做到： 　　首先，贯彻落实新课改的先进理念，真真切切地以学生为课堂中心，就要推行自主、协作、探讨的教学模式，变“要我学”为“我要学”。努力确保学生有充足的时间去思考、发现，尊重学生的首创精神。“授人以鱼，不如授人以渔。”教师在课堂教学过程中，教给学生学习的方法，让课堂变为学生讨论、交流的场所，教师及时点评和鼓励，为学生提供展示平台。例如，在学习人教版高中化学教材《富集在海水中的元素——氯》时，组织学生进行自主探讨，他们经过查找资料，得出了氯气的特点是：氯气是一种具有强烈刺激气味、黄绿色、有毒、密度比空气大的气体。正是因为学生的自主探究，他们才体验到了成功的乐趣。在活动中学生学会了自主、合作的学习方法，使学生成为了学习真正的主人。 　　其次，贯彻落实新课改的先进理念，真真切切地以学生为课堂中心，引导学生积极参与到课堂之中，尊重学生的人格，关注个性差异，尊重其独特的体验。每个学生在课堂上都可以发表自己的观点，提出自己的意见。让学生自主的去比较、去感悟、去体验，使他们在开放的环境里真正的“动”起来，使个体潜能最大限度地开发出来，从而适应新时代的要求。在学生遇到问题的时候，教师充当一个指路人的角色，为学生指明一个思考的方向，教师不再机械地给学生“喂”知识。一定要给学生一个自主学习的空间，一个让学生自由思考的环境。让学生成为课堂教学的中心，才能让学生真正地成为学习的主人。 　　因此，高中化学教学不能仅满足于教师讲授，更多地需要学生自己去实验和探究，强调教师要进一步关注学生知识的构建过程，注重化学实验科学探究能力的培养和要求教师转变角色，由传统的知识传授者转化为现在的课程引导者，由学校的课堂管理者转变为学生的学习促进者，充分发挥师生的主动性创造性和强调学生的主体作用，给学生的自主探究和合作学习搭建良好的平台，充分激发学生的化学探究兴趣和学习欲望，鼓励学生体验化学知识的探究和形成过程。在贯彻落实新课改的先进理念下，真真切切地以学生为课堂中心的基础为中国梦的早日实现播下种子。 　　二、突出重点：切切实实确立实验在课堂教学中的重要地位 　　以实验为基础是化学学科的重要特征之一。因此在日常的化学课堂教学中要切切实实地突出实验在课堂教学中的重要地位。以实验为基础，突出化学学科特征，有很大的好处：一是通过化学实验，能够调动学生的学习积极性。对于中学生来说，他们或多或少地具有一种表现欲，一种希望被别的同学注意的心理和被认可的想法；二是通过化学实验，可以让学生发现自己在操作中出现的错误，并对实验中的基本操作进行规范教育，让学生能够掌握规范的操作，培养学生良好的化学实验操作能力；三是可以让学生更好地掌握所学到的知识点。学生自己亲自动手操作过的实验，其操作过程要比