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浅谈艺术类学生的管理 　　【摘 要】各大高校都存在着一类相比普通同学更活跃的群体，他们比其他同学思想更加新奇，对个性的自由发展向往更加强烈，行为也是常常以自我为中心，这类特殊的群体被称为艺术类学生。他们特立独行的性格给学校的管理造成了一定阻碍。高校对艺术类学生不断扩招，导致其面临的管理困难也在加剧。教育工作者已经把如何对艺术生进行规范化管理、更好引导学生成长的问题作为一个主要研究方向。 　　【关键词】艺术类学生 管理 对策 　　目前，很多高校都开设有艺术类学科，招生的范围也越来越大，艺术类学生的数量在逐年增长。艺术类不再仅仅是特长生所特定的发展方向，也趋向于普通学生的特长爱好。非专业性的艺术院校由于新的血液注入，校园也变得更加朝气。但由于艺术类特长生与普通学生受到的教育方式不一样，其接受和吸收的事物存在差异，形成了艺术类学生与众不同的性格。其群体的特殊性在普通学生中显得尤为突出，学校已经不能用常规的管理方式来管理这些艺术生。各大高校对艺术类学生管理的问题已经结成了一个死结，所以高职高专院校对于艺术生而展开的一系列管理措施是非常值得关注的。 　　一、艺术类学生的主要特点 　　艺术类学生与普通学生受教育的方式、学习生涯有着很大的不同。艺术类学生注重思想的活跃、追求艺术的个性解放，比较讲究自由发展，无拘无束。他们在富有情感性的同时会过于感情用事，思想冲动，缺乏理性思维;在思考问题时过于片面单一，容易被他人同化，但他们特立独行的个性，使他们过于自信，甚至有个别学生到了自负的程度，导致没有团队概念、集体意识。在个人发展方面，比较注重自己的专业，而忽略文化教育，知识储备较狭隘，学习习惯不好。另外，他们比较擅长人际交流，经常参加社会活动，也受到一定程度的社会不良风气的影响。 　　二、 艺术类学生特点形成的主要原因 　　艺术类学生在成长的阶段可能受到社会、家庭、学校等不同环境的影响，从而导致性格的特异，当然也不排除自身主观因素使然。从客观角度分析，艺术类学生一部分是在未完成义务教育的情况下开始主修特长，另一部分由于文化课程度要求不高，加上扩大了招生要求，对专业技能也放宽了要求，所以那些文化成绩不高而迫于升学压力的学生不得已走上艺术之路。这些艺术类学生在同一文化水平上，其差距也就专业的强弱，但由于顺利达到了自己的升学目的而放松自己，没有学习动力与目标。这种现象导致了不良学风的传播，对学校的学生管理工作带来了挑战。 　　三、艺术类学生管理存在的问题 　　（一）市场经济不断深入发展，学校管理机制遭遇挑战 　　随着人口的不断增加，学生的数量也在不停地增长，学校的设施难以满足学生的需求。自习室的位置常常爆满、体育等活动场馆设施比较陈旧、食堂的面积相对较小、教室时间表排不开等现象严重影响学生的德智体美劳全面发展。要想改善学校的教学条件，学费就会相应增加，家庭经济困难的学生也会随之增多。学校处于一个进退两难的尴尬地位，各个部门的管理工作遇到了极大的挑战。 　　（二）传统管理模式存在弊端 　　目前，高校管理工作的主要目标是管住学生、管好学生，仍然使用传统的管理方式来管理现代的大学生。随着时代的发展，传统的管理模式渐渐露出弊端，使学校与学生未能形成一种和谐，互促的关系。高校应该改变应试的行政管理模式，多服务于学生，注重情感上的引导，帮助学生发展，提高学生的综合素质。 　　（三）网络给学校管理模式带来负面冲击 　　网络的出现使学校管理工作踏上一个新进程，使管理者能采用新的方式来引导学生的思想政治;而网络有其弊端，一些不良信息网络平台诱导学生走入歧途，加上一些学生的自控能力和理性思维不够成熟，给学校的管理也造成了的阻碍。还有一部分学生容易沉浸在网络世界，无法约束自己的行为，影响到自己的生活学习和身体健康。 　　四、艺术类学生管理的主要对策 　　（一）推进管理体系理念创新 　　一对多的管理机制都具有一定的共通性，学校管理不妨效仿国家的有关制度，树立科学发展观，坚持以人为本的工作理念，一切以学生为基础，一切从学生的角度出发，服务于学生，将学生的学习和生活作为工作的重心。其工作体现在以下四点：（1）调整思想观念，坚持育人为本的管理理念;（2）亲近学生生活，坚持无微不至的管理理念;（3）完整工作化，坚持全面的管理理念;（4）加强自律意识，坚持自主化的管理理念。具体的实施办法有：（1）增强服务意识，完善服务机制;（2）优化基层学生管理工作者即辅导员队伍建设;（3）注重情感变化，创建和谐的师生关系;（4）丰富学生社团，提高学生的综合素质;（5）使用现代化手段对学生进行管理。 　　（二）推进学校管理体系创新 　　为了响应国家教育部门的改革举措，各大高校都实行学分制的管理模式，采用学分的标准来衡量一个学生的优秀程度，让学生成为全面发展的栋