积极发挥马克思主义哲学在高校人才培养中的重要功能.docVIP

积极发挥马克思主义哲学在高校人才培养中的重要功能 　　[摘 要]马克思主义哲学是时代精神的精华。面对文化多元化和知识经济新常态的挑战，高校教育工作者不仅要积极发挥马克思主义哲学在理想信念定向、道德教化指导和科学方法训练上的主流价值导向功能，而且要充分发挥马克思主义哲学在独立人格塑造、创新思维熏陶、创新方法指引和务实精神养成方面的创新素质培育功能，更要倍加注重马克思主义哲学在交往能力和致用能力等实践能力方面的培养功能。 　　[关键词]马克思主义哲学 主流价值 创新素质 实践能力 　　[中图分类号] G41 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2015）07-0076-03 　　胡锦涛同志在庆祝清华大学建校百周年大会上，将“人才培养”定位为高等院校的核心职能，并指出：坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，着力增强学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。这不但指明了高等院校在人才培养中的基础地位，而且特别强调了高校在培育青年大学生主流价值观、创新精神和实践能力所肩负的特殊使命。马克思主义哲学是时代精神的精华。面对文化多元化和知识经济新常态的挑战，高校教育工作者应积极发挥马克思主义哲学在人才培养中的特殊功效，尤其是充分发挥马克思主义哲学对青年学生主流价值观的导向功能、创新素质的培育功能和实践能力的培养功能。 　　一、马克思主义哲学对青年大学生主流价值观的导向功能 　　育人为本、德育为先，是中国共产党的重要教育方针，也是我国高等院校始终要守望的办学理念。造就“德才兼备”的高素质人才，是高校的重要使命。古人云：“德才兼备谓之圣人，德才皆失谓之愚人，德胜才可谓君子，才胜德谓之小人。”可见，在“品德”与“才能”两端中，“品德”重于“才能”。高校思想政治教育工作是对青年学生进行系统的理想信念、政治品格、人文素质教育的主渠道，肩负着塑造青年学生灵魂的重任，其中心工作在于加强青年学生的主流价值观塑造，即引导青年学生树立崇高的理想信仰，解决“主义真”的问题;养成良好的道德品质，解决“品德正”的问题;掌握科学的思维方法，解决“方法对”的问题。马克思主义哲学是一种伟大的理性力量，是时代精神最宝贵的精华，是关乎人与自然、社会、自我相互关联的大智慧，对于青年大学生理想信念定位、伦理道德教化、科学方法训练具有独特的指导作用。 　　理想信念定向功能。托尔斯泰曾说：“理想是指路明灯。失去理想，就缺失前进方向;没有方向，就缺乏前进动力。”崇高的理想、执着的信念，是青年学生安身立命之本，是攻坚克难力量之源，是创造财富、开启智慧之门。马克思主义哲学的首要功用就在于解答人生乃至人类的终极追求和终极关怀问题，就在于明确定位一个人的人生方向。马克思主义哲学深刻揭示了人类社会发展逻辑，指明了科学社会主义是人类历史发展的必然趋势，共产主义是实现自然与人的和解、社会进步与人的自由全面发展统一的理想境界，这为青年大学生在社会发展进程中确立个人的方位，选择发展目标和道路，明确社会责任和时代使命，提供了基本的参考系和指南针。马克思主义哲学将个人理想提升到终极关怀，将人生境界提升到社会责任，对青年大学生理想信念定位具有独特的指导意义。当前，随着改革开放全面深化和经济全球化加速推进，大量西方政治思潮和价值观念涌入境内，对青年学生的精神世界造成强烈冲击，使一些学生不同程度存在信仰缺失、信念迷乱问题，需要教育者及时发挥马克思主义哲学的灵魂塑造功能。 　　道德教化指导功能。《左传》写道：“太上有立德，其次有立功，再次有立言;虽久不废，此之谓不朽。”立德是儒家成就高尚人格的重要基础，也是当今青年大学生主流价值观教育的重要内容。从个体角度看，良好的道德品质有助于青年大学生心灵上的快乐和谐;从社会角度看，良好的道德品质有助于社会有序运行。马克思主义哲学对高校学生的道德教化具有不可或缺的指导价值。马克思主义哲学揭示了道德的本质，认为道德是受经济基础支配的社会意识形态，是特殊的社会规范。马克思主义哲学同时还提出了道德教育的基本要求，根据唯物辩证法，道德教育是道德教育者与道德学习者互动的过程。这一马克思主义哲学观点对高校青年学生的道德教化具有至关重要的指导意义。当前，一些青年学生受社会上不良道德习气和某些领域“道德失范”的影响，出现功利思想严重、道德行为失范、道德评价失真、道德心态扭曲、道德理想淡化、道德意识冷漠、道德信仰缺失等问题，严重影响大学生道德品质的发展和提高。为此，高等院校要充分发挥马克思主义哲学的导向功能，充分发挥教育者的主导作用，重点加强中国特色社会主义核心价值观培育。 　　科学方法训练功能。著名科学家梅森认为，与任何特殊科学理论相比较，对人类价值观影响更大的恐怕还是科学方法。认识是行动的前导，认识真才能方向明，方法