第7讲 “统计与概率”复习精讲.docVIP

第7讲 “统计与概率”复习精讲 　　7.1 　　统计 　　核心知识梳理 　　本节知识块主要有收集、整理、描述和分析数据；用扇形图、条形图及频数分布表、频数分布直方图和频数分布折线图表示数据，计算一组数据的平均数和方差，用样本的平均数、方差估计总体的平均数和方差，根据统计结果作出合理的判断和预测. 　　重点难点考点易错点解析 　　复习重点：总体、个体、样本的概念，计算平均数，选择合适的统计量表示数据的集中程度，列频数分布表，画频数分布直方图和频数分布折线图，解决简单的实际问题，用样本的某些特征估计总体的相应特征. 　　复习难点：计算一组数据的加权平均数，计算样本的方差，运用方差估计几组数据的离散程度，用样本估计总体的思想方法的应用. 　　高频考点：对于调查方式，通常是考查抽样调查与普查：对于数据分析，通常是考查一组数据的平均数、众数与中位数，计算一组数据的方差，运用方差对几组数据的稳定性作出判断，对于统计图表的分析，通常是扇形图、条形图或频数分布图表综合，对数据进行分析、整理与描述，结合样本信息对总体进行估计. 　　易混易错点：扇形统计图中角度与百分比的转换出错；总体、个体与样本描述不当；平均数、众数、中位数的单位遗漏；对于两组数据的方差的比较，辨析数据稳定性出错. 　　复习目标：了解总体、个体与样本，以及频数分布的意义和作用，掌握用扇形图、直方图、折线图表示数据，列频数分布表，画频数分布直方图和频数分布折线图，解决简单的实际问题，选择合适的统计量表示数据的集中程度，计算极差与方差，用样本的平均数、方差估计总体的平均数与方差，根据统计结果作出合理的判断和颅测：体会抽样调查的必要性，用样本估计总体的思想及统计对决策的作用. 　　规律方法总结 　　1.几种统计图的特点 　　条形统计图能清楚地表示每部分的具体数据，是从频数、频率上分析数据；折线统计图能清楚地反映数据的变化情况，主要是数据变化趋势上比较分析数据；扇形统计图能清楚地表示各部分在总体中所占的百分比主要从频率或百分比上作比较分析. 　　2.画频数分布直方图的一般步骤 　　（I）计算最大值与最小值的差（极差）；（2）确定组距和组数；（3）确定分点；（4）列频数分布表；（5）画出频数分布直方图. 　　3.普查和抽样调查的选择判断 　　（1）两者的识别关键是弄清“调查范围”，若是对所有考察对象做的全面调查，就是普查；若是对部分考察对象做的调查，就是抽样调查；（2）普查具有调查结果精确的优点，但是当我们考察的对象多得数不胜数时，或者考察会对考察对象带来损伤破坏的时候，或者考察所需时间、人力、物力有限时，普查就受到了局限，抽样调查就具有了无可比拟的优越性. 　　4.计算时注意：（1）当数据是偶数个时，中位数有可能不是原数据中的某个数字.（2）众数的个数有时不唯一. 　　重要考点题型例析 　　一、普查与抽样调查 　　例1 （2014.内江）下列调查中：①调查本班同学的视力；②调查一批节能灯管的使用寿命；③为保证“神舟9号”的成功发射，对其零部件进行检查；④对乘坐某班次客车的乘客进行安检，其中适合采用抽样调查的是（）. 　　A.① 　　B.② 　　C.③ 　　D.④ 　　解析：①适合普查，故①不适合抽样调查；②调查具有破坏性，故适合抽样调查，故②符合题意；③调查要求准确性，故③不适合抽样调查；④安检适合普查，故④不适合抽样调查.故选B. 　　反思：本题考查了抽样调查和全面调查的区别，选择普查还是抽样调查要根据所要考察的对象的特征灵活选用，一般来说，对于具有破坏性的调查、无法进行普查、普查的意义或价值不大，应选择抽样调查：对于精确度要求高的调查，事关重大的调查往往选用普查. 　　二、总体、个体、样本和样本容量 　　例2 （2014.巴中）今年我市有4万名学生参加中考，为了了解这些考生的数学成绩，从中抽取2 000名考生的数学成绩进行统计分析，在这个问题中，有下列说法：①这4万名考生的数学中考成绩的全体是总体；②每个考生是个体；③2 000名考生是总体的一个样本；④样本容量是2 000.其中说法正确的有（）. 　　A.4个 　　B.3个 　　C.2个 　　D.1个 　　解析：8这4万名考生的数学中考成绩的全体是总体；每个考生的数学中考成绩是个体；2 000名考生的中考数学成绩是总体的一个样本，样本容量是2 000.故正确的是①④.故选C. 　　反思：本题考查了总体、个体、样本、样本容量的概念，解题要分清具体问题中的总体、个体与样本，关键是明确考察的对象.总体是指考察的对象的全体，个体是总体中的每一个考察的对象，样本是总体中所抽取的一部分个体，而样本容量则是指样本中个体的数目.总体、个体与样本的考察对象是相同的，所不同的是范