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继续教育伴我一路走来 　　中图分类号：G633.34文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）08-0408-01 　　教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选择并不永恒，而是要求越来越高。因此，教育部为了提高中小学教师队伍整体素质，适应基础教育改革发展和全面推进素质教育的需要，在1999年9月13日制定了《中小学教师继续教育规定》。随着《规定》的实施，各项继续教育的文件也随着春风吹到了我们学校，教师们积极参与继续学习的那股热情别提有多高涨。我在近20年的教学工作中，参加了学历培训、计算机培训、骨干教师培训、班主任培训、新教材培训，中小学教师职业道德培训、听名师或专家如魏书生、李镇西等的报告；自学《中小学教师职业道德规范》、《初中英语教学策略》、《教师管理智慧》等。继续教育让我一路吸允着最新的教育思想和教育理念走来，让我的思想远离了社会的纷繁复杂；让我的学科教学渗透新时代的气息；让我的班级管理不再是班主任的强压政策，而是对学生的明主管理。回想我的教育历程，有高人指点，贵人相助，充分享受福利。 　　1.高人指点 　　魏书生老师在教育教学中的点滴指点着我。社会要发展需要千千万万的事业，教师事业不是太阳底下最光辉的事业，爱一行干一行是很难实现的，只能干一行爱一行，我们要全身心爱自己的位置，给点儿事就好好干。这是魏书生老师在报告会上的开幕词。这是他工作作风的写照，正因为他对教育事业的无限热爱，他在教育上完全以学生为主，充分调动学生的学习积极性。其方法是非常具有创造性的，是非常值得我借签的。在班级管理中，他让每个差生都为班级体做点儿事；培养学生责任感，尽量让学生找到自己的优点；再就是把优点一点一点的放大，把优点变成优势。在这一点上我曾经做得刚好和他相反，放大学生的缺点，隐藏学生的优点，以至于我的学生说我他们怎么做我都不会满足的，还说杨老师眼里面永远都没有好学生。听了魏书生老师的报告，我终于找到了问题的所在：学生是需要鼓励和激励的，同时我也认识到了我在骨子里对自己职业的态度不对。 　　学习魏书生老师的班级管理方法：教师的服务是为学生服务，在班级管理中，班主任管理要找到巧办法、好办法，要让每个学生都分工管理班级的事，学生自己找自己喜欢的事做，在他管理的班级里还成立了行长、公安局长、院长。而我针对我班的实际请况曾经成立过杨家将，那一届我班刚好7个男生和一个女生姓杨，并分别命名为一郎、二郎……八妹，我把整个班级交给这八个同学管理，我只是协调一些他们不能处理的事情。这一方法还真好，培养了学生的管理能力，当然，也轻松了我自己。 　　在爱的教育方面，魏书生老师有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生所有的错误。因而，他从不挫伤学生的自尊心、自信心。他公平、公正地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，他从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中，真正体现出他在学生心目中伟大的地位。学生怎能不受到感动，不受到爱的熏陶呢？学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，能够主动认识自己的缺点和不足，在魏老师伟大人格魅力熏陶下，学生才能胸怀坦荡、光明磊落。 　　我们学校大约有60%的学生是留守儿童，他们在家缺乏父母的爱，如果在学校还得不到老师的爱，那我们可以想象这样的孩子有多可怜，正在成长中的他们会形成什么样的性格？曾经有报道说现在的孩子有暴力倾向，这难道不正是因为缺少爱的后果吗！我们在教育一线的教师，我们更应该付出更多的爱去弥补学生心灵的缺失。在学校不但要行使教师爱的职责，同时也要行事父母爱的职责。因为有爱，学生才会和我们心贴心，我们的教育才是成功的教育。正如李镇西老师的教育名言以心灵赢得心灵，以人格塑造人格。老师的爱心能成就学生的梦想，同时也传递希望。 　　2.贵人相助 　　我这里指的贵人是培训时培训老师推荐的各种书籍，清华大学李铃瑶教授曾经说过：读书是幸福的，读古书是和古人交谈，读好书是向高人请教。每读一本书，书的作者都为我们提供了许多先进的教育理念和做一名优秀教师应具备的素质。 　　李镇西老师的《做一个反思型的教师》提醒我们反思型教师之反思绝不仅仅是想，他以他20多年的教育经历告诉我们，一个真正的反思型教师至少应该具备四个不停：不停地实践，不停地阅读，不停地写作，不停地思考。正是看了李老师的这本书，我不再只是关注每天的的行动，而更关注每天行动后成果.反思可取之处和需要弥补之处。 　　反思学科教学中失败的地方。课下，一定要审视自己的教学，思考哪些教学环节处理不当，哪些教学内容的设计安排不合理，教学重难点这样处理是否妥当，学生的思维为什么会超出了预设的范围或没有达到预设的效果等等，只有对自己在课堂中的一言一行进行回顾、梳理，并对其作出深刻的反思、探究和剖析，才可以使自己不断成长起来。 　　反思学科教学中