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绽放德育之花展现语文课堂的魅力 　　摘 要：新时代对中学生的要求不仅包含健全的人格，同时还应该具备丰富的知识，这是符合时代发展的要求。语文这门学科主要是传情达意的，同时也是我们挖掘道德教育内涵的主要凭借，这里着重介绍语文课堂中怎样渗透德育教育的内容。 　　关键词：道德教育；语文课堂；课堂教学 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）05-090-01 　　语文课程标准规定了语文教学的主要内容是培养学生健康的审美情趣和高尚的道德情操，形成积极向上的人生态度和准确的价值观。这就表明，在语文教学中要求按照教材的特征，在传授语文知识的同时，还应该适应多元化的校园文化发展，与时俱进，根据自身具备的较强的教育性和较强的时代性等有利优势，自主的强化教育学生的思想道德品质，给社会培育出适应社会发展的人才。以下就是对在中学语文课堂中渗透德育教学的具体建议： 　　一、在中学作文教学中渗透德育内容 　　在语文教学过程中重要环节之一就是进行作文教学，作文教学再次升华了中学生的思想，能够考核中学生运用和学习中国语言文字的能力。中学语文教师需要根据作文教学来对中学生的思想起到一定的磨砺作用，培养他们确立正确的道德观和人生观，成为一个正直的人，同时还可以对中学生的心情起到一定陶冶作用。对此，教师可以在具体的教学过程中，根据中学生们的生活实际情况结合语文教材来设计一些作文题目，以便对他们的思想认识有一定的提高作用。语文内容涉及十分广泛，包括天文地理等方面的内容，所以，教师在进行语文的具体教学中，应该渗透德育教育的内容，不可以仅仅局限于语文课本，还应该广泛涉猎其他方面的知识，结合别的中学学科的学习内容，让语文课充满勃勃生机。 　　二、利用中学语文教材中所含的道德因素，针对性的教育 　　语文教材绝大部分都是一些文字优美的课文，中学语文教材中还包含了丰富多彩的道德因素、审美性和人文性内容，自身就预先设定了一些情感方面的体验，我们应该在挖掘语文教材的过程中运用明亮的眼睛和炙热的情感，同时根据新课程标准的规定去转化、生成和展开，以便形成自己的语文教程。通过实践后的教育教学过程证明，挖掘、开展和生成的过程不仅体验了学生的情感，同时还体现了教师和学生合作探究和一起参与的过程。在语文课堂上进行道德教育，不应该跟思想品德课和政治课一样进行直接灌输，应该借助课本和对作者的评价去学习。比如八年级上册《老王》这篇课文，文章作者在描述一位善良和悲苦的老人交往片段时，使用了朴素简洁的语言，文章最后那句：“我渐渐明白：那是一个幸运的人对不幸者的愧作。”在理解这句话上，作为中学生肯定有一定问题，没法体验用善良去观察善良的情感。对此，教师可以借用唐代诗人白居易的《观刈麦》，诗人在同情百姓之苦时作道：“今我何功德 ，曾不事农桑；吏禄三百石 ，岁晏有余粮。念此私分愧，尽不能忘！”这里所表达是悲天悯人和人道主义的精神，古今传颂，可以让中学生在体会和思考之后，获得情感上的共鸣和心灵上的触动，深深的体会了什么是同情和善良，并且还可以增加学生的阅读面，丰富教学内容。 　　中学语文中收录了很多的文学作品，主要是帮助中学生领悟和启迪课本中的感性形象，素材内容丰富，包含了语言美、艺术美、社会美和自然美等，了解文章作者的意图，提升中学生的观念，净化他们的道德情感。比如《芦花荡》这篇小说，就具有爱憎分明和感人生动的情景。教师在具体的教学过程中，可以声情并茂的朗诵课文，知道这篇文章是描写的关于白洋淀区域军民参与抗日斗争的历史，接着深层次的分析课本中的人物形象，让学生们知道面对残忍暴虐的敌人，人民群众所展现的是无比的勇敢和从容，表达的是对中国的热爱，并且还应该明白发动侵略战争是蔑视了人类的生命，践踏了人类的和平，发动战争的人非常可耻，同时他们也是历史的罪人。以便使广大的中学生知道应该好好学习，热爱祖国，以后在我国建设社会主义现代化上做出贡献。关于《陈太守与友期》这篇课文，主要是教育学生不能见利忘义，应该诚实守信，以便能够形成一种诚实的美好品德。《大自然的语言》、《奇妙的克隆》等说明文主要包含智育因素，教学时要引导学生热爱科学，培养他们探索自然奥秘的兴趣。 　　语文课本包含了各个学科的知识，比如数理化生、历史、经济、政治和哲学等方面的内容，触及了丰富多彩的文化构成，例如现代、传统、科学、审美、做人、修身、道德和思想等。因此带具体的中学语文教学过程中教育道德方面的内容时，假如可以根据语文教材“阅读”中的具体形象和作品，针对性的对学生进行教育，肯定会有利于中学生树立正确的道德观。 　　三、增加教育渠道，提倡综合性学习 　　综合性的学习语文重点在于综合运用语文方面的知识，沟通好其他学科和语文课程，整体发展读写听说能力，紧密结合实践活动和书本学习等。中学语文课程