向心力——蔡丽要点.pptVIP

全国第三届大学生物理教学技能大赛 人教版物理必修2第五章第7节 向心力 南京师范大学 蔡丽 教材分析 向心力 说课 曲线运动 平抛运动 圆周运动 描述圆周运动的基本概念 第五章 曲线运动 1. 曲线运动 2. 平抛运动 3. 实验：研究平抛运动 4. 圆周运动 5. 向心加速度 6. 向心力 7. 生活中的圆周运动 圆周运动实例分析 万有引力与天体运动 带电粒子在磁场中运动 、 、 向心加速度a 向心力 F 承上启下 教材分析 旧教材 第五章 曲线运动 …… 4. 匀速圆周运动 5.向心力、向心加速度 6.匀速圆周运动的实例 分析 7. 离心现象及其应用 新旧教材的对比 向心力 说课 实例→向心力的概念 探究性实验→向心力公式 牛二→向心加速度 新教材 第五章 曲线运动 …… 4. 圆周运动 5. 向心加速度 6. 向心力 7. 生活中的圆周运动 运用矢量运算研究 牛顿第二定律 向心力演示仪 圆锥摆实验 以学生为中心 教学目标 知识与技能 1. 了解向心力概念，知道向心力是效果力； 2. 掌握向心力的表达式，会计算简单情景中 的向心力。 过程与方法 情感态度与价值观 1. 在实验操作中培养学生的动手习惯，提高理 解、分析、解决问题的能力； 2. 让学生感受成功的快乐，体会实验的意义， 激发学生学习物理的兴趣。 1. 体验向心力的存在，会分析向心力的来源； 2. 从牛顿第二定律角度理解向心力表达式，进一步 体会力是产生加速度的原因； 3. 用圆锥摆粗略验证向心力表达式。 向心力 说课 教学重点： 教学难点： 教学重点、难点 1. 圆周运动中向心力的来源； 2. 向心力的确定方法与公式。 1. 圆周运动中向心力的来源； 2. 圆锥摆实验及相关物理量的测量。 向心力 说课 教学与学法 科学探究 演示实验 问题启发 教师主导 学生主体 观察思考 分析实验 合作讨论 向心力 说课 1. 生活实例与课堂体验—— 感知向心力存在 3. 理论推导与实验验证—— 探究向心力大小 2. 受力分析与规律总结—— 理解向心力来源 4.解决问题与课堂拓展 —— 运用向心力知识 教学设计 向心力 说课 新 课 引 入 教学设计 创设情境： 在手不触碰乒乓球的情况下，用乒乓球将水瓶“提起”！？ 教师提问： 向心力 说课 做圆周运动的物体为什么不沿直线飞去，而是沿着一个圆周运动？ 新 课 教 学 体验： 手拉小球在水平面上转动、放手 … 观察： a. 玻璃杯中转动的小球，提起杯子后沿直线飞去 b. 双人滑冰 1. 生活实例与课堂体验——感知向心力存在 新 课 教 学 2. 受力分析与规律总结——理解向心力来源 N G F O F引 F O G N 向心力可能由某个力来充当 ， 也可能由某些力的合力或某个力的分力来充当 。 定义：做匀速圆周运动的物体一定受到一个指向圆心的合力，这个力叫做向心力（Fn） 向心力是效果力 向心力是一种新的性质力？ O N1 N2 G F N 3. 理论推导与实验验证——探究向心力大小 感知影响向心力大小的因素 A 理论推导向心力公式 B 实验验证向心力公式 C 向心力笔 问题1：笔帽做圆周运动时，向心力的大小？ 问题2：多挂一个钥匙后，你有什么办法再将钥匙串稳定提起？ 问题3：向心力大小可能与什么因素有关？ 3. 理论推导与实验验证——探究向心力大小 感知影响向心力大小的因素 A 理论推导向心力公式 B 实验验证向心力公式 C 牛顿第二定律 牛顿运动定律不仅适用于直线运动，曲线运动中也同样适用。 向心加速度 向心力 3. 理论推导与实验验证——探究向心力大小 感知影响向心力大小的因素 A 理论推导向心力公式 B 实验验证向心力公式 C 时间 t 3 2 1 圈数 n 高度 h 实验次数 实验：用圆锥摆粗略验证向心力的表达式 思考 讨论： 实验器材 实验原理待测数据 3. 理论推导与实验验证——探究向心力大小 实验验证向心力公式 C 不易保持摆球的圆周运动 课本实验中的问题： 3. 理论推导与实验验证——探究向心力大小 实验验证向心力公式 C 课堂实验： 手捏悬点上端，转腕，调整位置，再保持悬点静止，使小球沿圆周运动。 课外拓展： 直流电动机带动小球，滑动变阻器调节转速，量角器读出摆角 4. 解决问题与课堂拓展——运用向心力知识 ； 4. 向心力的大小： 结论： 向心力的方向：始终指向圆心