《七年级语文春课件2》.pptVIP

朱自清 * 执教：萍乡市第四中学 姚丽 春 （第二课时） 复习导入 春草图 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 课文朗读 春草图 1.春草有什么样的特点？ 2.春草图抒发了作者什么样的感情？ 3.本段是怎样写景抒情的？运用了什么样的修辞手法？有何效果？） 4.划出间接写人在草地上的感受的句子，圈出很有表现力的词句，并体会其作用。 品读课文 春草图 坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴） 嫩、绿、满、软——草（生机勃勃） 人与自然的和谐 品读课文 春草图 特征 角度 写法 修辞 嫩、绿、多、软 由 物 到 人 正面与侧面结合 拟人 品读课文 同学们自学4—7小节，完成下列题目。 1.说说自己最喜欢的图画，并说明原因。 2.比较几幅春景图与春草图的异同之处。 3.迎春图与其他四幅画之间有什么关系？ 合作探究 品读课文 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 春花图 课文朗读 “ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” 拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。 “ 红的像火，粉的像霞，白的像雪” 比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。 “花里带着甜味儿” “ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿” 想象，由眼前的春花想到秋实。 侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红，香味浓郁。 “野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的” 比喻、拟人，从视觉上写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。 “甜”从味觉上写出了花的香味儿。 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去” 品读课文 作者如何全方位的描写春花？ 树上繁花 树中昆虫 树下野花 高低结合 眼前花儿争春 想象结果实 虚实结合 花的色彩 花的味道 色味结合 全方位描绘春花的美丽 品读课文 春风图 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 课文朗读 作者从哪些感官角度来写春风？ 像母亲的手抚摸着你 泥土的气息、草味、花香 鸟鸣、流水、短笛 触觉 嗅觉 听觉 从各种感官角度写春风和煦清新 品读课文 鸟巢、繁华嫩叶、牧童 视觉 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 课文朗读 春雨图 作者抓住了春雨什么特点？ 一下就是三两天 像牛毛、像花针、像细丝 ……一层薄烟 绵长 细密 轻盈 抓住特点描绘春雨的“润” 品读课文 写景顺序 由物到人 由近到远 动静结合 迎春图 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 课文朗读 迎春图 以上四幅图和迎春图有着怎样的关系？ 迎春图有什么样的特点？抒发了什么样的感情？ （春早人勤 春到人喜） （衬托 铺垫） 品读课文 特征 角度 写法 修辞 春花图 花多 色艳 味甜 由 高 到 低 虚实 色味结合 排比 比喻 拟人 春草图 嫩 绿 多 软 由 物 到 人 正面与侧面结合 拟 人 春风图 和煦 清新 悦耳 触觉嗅觉视觉听觉 多感官描写 拟人 比喻 春雨图 绵长 细密 轻盈 由物到人 由近到远 动静结合 排比 比喻 拟人 特征 角度 写法 修辞 归纳小结 情态：钻 质地: 嫩 色泽: 绿 长势: 满 由物到人 正面描写与侧面烘托结合 草报春 整