《六年级语文只有一个地球36》.docVIP

《只有一个地球》教学设计 作者：江苏省无锡市新区实验小学 高芳 【教学目标】１、过程与方法： 了解作者说明事物的方法。 ２、知识与技能： ⑴理解课文内容，弄明白为什么说“只有一个地球”。 ⑵领悟文章的思想进行小练笔，培养学生学习语言的能力。 ⑶电脑网络操作，培养学生自主选择、自我评价、协作参与的能力和创新实践的能力。 ３、情感态度与价值观： 使学生受到爱护环境、保护地球的教育，懂得我们生活的地球是多么可爱，同时有多么脆弱。 【教学内容及重点、难点分析】 本课既是一篇很有科学性的说明文，又是一篇语言文字十分优美的文章。一方面它从地球上可供人类生存的范围非常有限、资源已遭到严重破坏、破坏了地球人类将别无出路等角度说明不能再破坏地球上的生态环境了，呼吁人们保护地球、保护人类赖以生存的家园；另一方面文中描写地球美丽的优美词句让学生积累了更多的语言，感受到祖国语言文字的优美。 １、教学重点： 让学生明白为什么地球上人类生活的范围很小；为什么不能再破坏资源了；为什么破坏了地球将别无去处。 ２、教学难点： 如何采用合理的教学手段，使学生更加深刻认识目前地球面临的危机，从思想深处接受爱护环境的教育。 针对教学重难点，设计最优化的教学手段，改进教法，激发学生的学习兴趣。把许多真实的、具有震撼力的画面摆在学生面前，不必教师多做分析，学生联系实际生活，便能很容易地理解课文内容，并能受到思想教育。 【教学对象分析】 本课安排在六年级第一学期，学生在以前的学习中已经掌握了一定的自学本领，如预习，自学生字、新词，查字典等。所以在课前可以安排学生充分预习课文，这样便给课堂留出更多的时间加强能力训练，比如本课的朗读、说话、写小练笔训练。 六年级学生也有一定的电脑操作能力。在网络教学中，更有利于培养学生的自主学习能力，还使他们在查找资料，学习课文中扩大知识面，提高学习兴趣，品尝探索的乐趣，收获的快乐。 新课标要求我们：语文教学要让学生更贴近生活实际，在生活实际中感悟。因此，在本节课中，我充分利用ＣＡＩ的优势，让学生通过生活实际中的各种现象来感悟生态环境的破坏。 【教学媒体设计】 电子相册导入新课动画录音在愉快的氛围中把学生带入课堂教师点击“电子相册”按钮２分钟。 地球风采感知美丽的地球登陆网站利用指定网站上地球的一些精彩图片，创设情境，唤起学生情感学生点击“地球风采”按钮３分钟铅笔学生有感情朗读文本、交互让课件工具代替钢笔，培养学生良好的阅读习惯学生点击“铅笔”按钮２分钟计算器计算全球人均活动范围文本、交互充分利用媒体，既能让学生在数字上感知，又能保障课堂时间学生点击“计算器”按钮１分钟自学学习三、四自然段文本、交互、登陆网站让屏幕代替课本，吸引学生注意力，并能随时登陆上指定网站解决难点学生点击“自学”按钮６分钟反馈学生自学结果网络广播让学生展示其学习思维过程教师机监控广播某学生２分钟救救地球感知地球上的生态灾难文本、交互、登陆网站媒体中的图片、指定网站充分调动起了学生的情感学生点击“救救地球”按钮３分钟计算器人类从地球到别的星球需多长时间文本、交互利用数字充分说明人类除了地球别无去处学生点击“计算器”按钮１分钟电子相册《热爱地球妈妈》动画录音与导入呼应，并使学生的情感得到升华教师点击“电子相册”按钮１分钟课外拓展查询资料库，为小练笔作准备文本、交互、登陆网站学生自主选择共享资源学生点击“课外拓展”按钮１０分钟。 【教学过程设计与分析】 〖教学过程〗 一、导入新课 １、课前２分钟，利用苏亚星在网络上打开教师课件，出示电子相册。 ２、上课后： 同学们一定还在回味刚才所看到的美丽的自然风光和所听到的那活泼、愉快的旋律吧。这首歌的名字叫《热爱地球妈妈》，它告诉我们要爱护美丽的大自然，保护地球，保护生态环境。今天，我们一起来学习讲述同样内容的第１３课──《只有一个地球》。 ３、齐读课题： 问：在读题时，我们应该怎么读？为什么？ ４、再齐读课题。 二、学习第一部分 １、过渡：同学们一定对地球的全貌充满了好奇，今天，老师让同学们做一回宇航员，一起来领会一下地球的风采。 （学生操作网上浏览。） ２、此时你想说些什么？ ３、课文把地球描绘得如何呢？ 学生操作：自由读第一自然段，运用课件中的铅笔工具，把课文中描写地球美丽的语句画出来，并反复有感情地朗读。 教师操作：教师网上浏览，相机指导。 ４、交流： 利用苏亚星把指名学生的操作结果调至全班学生的桌面上，全班学生共同参与交流，并进行品读。 ５、交流地球的另一特点──渺小： 学生操作：利用课件中的计算器计算，同时利用课文中所给出的数字，“地球的面积有５．１亿平方公里，而适合人类居住的陆地只占地球的五分之一”，现今全球人口有７０亿，算出每人占面积多少平方公里。 ６、通过计算，你认识到了什么？ ７、地球在茫茫的宇宙中就像一叶扁舟，它