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《磁铁好朋友》教育活动设计 　　【中图分类号】G612 　　教材分析： 　　本课有两个活动。1、活动是引导幼儿认识磁铁能吸引什么物体。首先，学生通过对有结构的、数量较多的材料的检测，让幼儿认识到磁铁可以吸引铁类的物体，不能吸引非铁类的物体。进而，让幼儿用磁铁去辨别一些物体，分辨出哪些是用铁材料制作的，哪些不是用铁材料制作的。这是从探究和应用两个方面帮助幼儿建立和加深磁性的科学概念。 　　2、活动是研究磁铁能不能隔着物体吸铁，活动只安排学生研究隔着非铁质材料的物体。这是因为铁材料具有导磁性，可以改变磁场的大小和方向，由于铁材料的厚薄和形状不同，有时表现为把磁力传递到原来达不到的地方，有时表现为把磁力阻挡住了（磁屏蔽），这对中班幼儿来说是不容易理解的，所以活动只对非铁质物体进行研究。这个探究活动指向的科学概念最明显的是磁铁隔着一些物体也能吸铁，其实也指向了磁力不需要接触物体就能起作用，磁力大小与距离有关系等。通过以上两个活动，相信幼儿对磁铁有磁性会有更深入的认识。 　　活动情况分析： 　　学生认识磁铁几乎都是从看到磁铁吸铁现象开始的。在他们对磁铁特殊性质的自发认识中，印象最深的也是磁铁能吸铁。但是有相当一部分学生对磁铁能吸引什么，不能吸引什么认识上是模糊的，有的学生可能认为磁铁能吸引所有的金属。本课将引导学生通过实验强化正确认识，修正错误看法。 　　- 　　活动领域：科学 　　活动名称：磁铁好朋友 　　幼儿班级：中班 　　活动时长：20分钟 　　活动意图： 　　现在很多小朋友都喜欢玩钓鱼的游戏，但他们对小鱼是怎么钓上来的却不是很了解，只是听家长说鱼竿上有磁铁，能和小鱼的嘴吸在一起。所以我设计这节课，让幼儿在各种游戏活动中感知认识磁铁的特性；同时，通过幼儿自己动手操作，激发幼儿学习科学的兴趣，培养幼儿勇于探索的精神。 　　理论依据： 　　《幼儿园教育指导纲要》指出：学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动；幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。 　　活动目标： 　　1、认识磁铁，了解它的特性。 　　2、能围绕磁铁的问题积极探索，培养对科学探索活动的兴趣。 　　活动重点： 　　掌握磁铁能吸住铁性物质这一特性。 　　活动难点： 　　通过隔物吸铁，感知磁场的存在。 　　活动准备： 　　1、知识经验准备：幼儿在日常生活中见过磁铁，玩过钓鱼游戏，对磁铁有一定程度的了解。 　　2、物质材料准备：磁铁、铃铛、木块、钉子、曲别针、积木、玻璃球、纸片若干；游戏用的特制小鱼和鱼竿。 　　活动过程： 　　一、游戏导入课题 　　将幼儿分为若干小组，每组六人，玩钓鱼的游戏，比比谁钓的快。 　　游戏结束。 　　师：小朋友，你的小鱼是怎么钓上来的？ 　　幼：鱼钩和鱼嘴吸到一起钓上来的。 　　师：鱼钩和鱼嘴为什么会吸到一起呢？ 　　（活动后反思：对于鱼钩和鱼嘴为什么会吸到一起这个问题，个别幼儿存在疑惑，分不开铁与磁铁，应再引导幼儿鱼嘴和鱼嘴为什么不会吸到一起呢？，从而分清铁与铁是不吸引的，磁铁与铁才会吸引。） 　　二、认识磁铁，了解它的特性。 　　1、取出帽子内的磁铁让幼儿认识。 　　2、请幼儿说说：你见过磁铁吗？还见过什么形状的磁铁？ 　　3、教师出示U形、长条形、圆形等各种形状的磁铁，请幼儿观察。 　　提问：这些磁铁是什么形状？它们像什么？ 　　（1） 出示准备好的材料：磁铁、铃铛、木块、钉子、曲别针、积木、玻璃球、纸片 　　师：小朋友，看看桌上都有些什么？ 　　引导幼儿观察桌上的物品回答。 　　教师引导幼儿找出磁铁，并介绍它的名称。 　　（2） 探索磁铁的特性。 　　师：小朋友，我们都有自己的好朋友，想知道磁铁的好朋友是谁吗？让我们一起来找一找。 　　教师指导幼儿活动：将磁铁放在不同的物品上，看看会怎么样。 　　（安全提示：小朋友要注意不要把这些物品洒落到桌子下面，不能用钉子去扎别的小朋友，也不要把这些物品放到嘴里，以免发生危险。） 　　幼儿活动。 　　师：小朋友们，你们发现了什么？ 　　幼：磁铁把铃铛、钉子、曲别针吸住了。 　　师：那木块、积木、玻璃球、纸片呢？ 　　幼：没有吸住。 　　师：哇！磁铁的本领可真大啊！磁铁吸了这么多东西？那你们看看磁铁吸住的东西有什么地方一样啊？ 　　幼：他们都是铁做的。 　　教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西做它的朋友。 　　（活动后反思：在幼儿寻找磁铁能吸住的东西的共同特征时，有经验的幼儿能马上说出来，但个别幼儿要做进一步的引导。要做好活动中的巡视、观察，注重