历史合作学习有效性策略应用研究.docVIP

高中历史小组合作学习有效性的策略与研究结题报告 灵台一中历史教研组 课题负责人：刘文奎 课题研究人员：刘文奎、刘小平、梁佳怡、郑昱文 一、课题研究的背景 国内外同一研究领域的现状与趋势分析：《国务院关于基础教育改革与发展的决定》已明确提出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习”“促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”小组合作教学在国外已有着几十年开发与研究的历史，研究表明：孩子所接受的社交互动的质量和数量将会极大地影响他本身成长发展的速度。目前，在我国基础教育中对互动式教学的研究还处于起步阶段。“自主探究、小组合作”教学法、“小组合作”式 教学模式）等百花吐艳，许多已有的经验已让我们看到了提高学生学习成效的曙光，也为本课题研究提供了极丰富的素材和宝贵经验。 学校的发展呼唤：随着新课改的进一步深入，我校 “五二一教学法”在全省产生了深刻而广泛的影响，小组合作教学模式就是五二一教学法的应用深化，旨在让学生在小组合作过程中进行互动交往，从而培养学生的自主意识、合作交往能力和创新能力、实践能力，使教师的业务水平在研究中不断提高,大幅提升教育教学质量。　充分发挥和拓展作为班级管理基本模块的学习小组的功能，基本可以达到以下