爱心播种希望 感化造就和谐.docVIP

爱心播种希望 感化造就和谐 　　班主任是班级工作的舵手，是学生成长路上的领路人，是学生灵魂的塑造者。而班主任工作的核心又是德育工作。而德育工作中最令人头疼的是转化后进生，转化后进生是班主任工作中重大而艰巨的任务，也是教育工作者不可推卸的责任。后进生是班级的落伍者，做好他们的工作难度很大，而且后进生常常屡教不改.后进生一般来说学习习惯不好，家庭教育失误，心理不够健康，需要我们付出更大的耐心和关爱。这里我想就我多年的教育教学工作，谈谈如何赏识后进生，转化后进生。 　　一、育人德为先，做人孝为首 　　我十分重视学生的德育，有才无德、无才无德我都不喜欢，德才兼备是我的教育追求。“孝敬父母”是班级管理的核心，所有事情都能直接或者间接和孝敬父母挂起钩，时时事事讲述父母的艰辛不易，时时事事提醒学生注意自己的一言一行，时时事事感化学生的心灵。 　　我班有个学生叫韩同学，初一上学期时，上课经常和别的同学一起在课堂上玩儿或者做小动作，也不听老师的劝告，严重影响课堂秩序；下课胡乱打闹，脾气暴躁，同学间经常闹矛盾；在宿舍，和宿舍长吵闹，不按时休息，同学们都嫌弃他；还爱上网，平时作业或潦草或没做，成绩很不理想……每天不是科任老师就是学生向我告状，真让我头痛。于是，我多次找他谈话，希望他在学校遵守校规校纪，以学习为重，严格自律，自我改进，争取做一名合格的中学生。但经过几次努力，他虽然在口头上答应，却依然我行我素。于是我决定另辟稀径，对其进行家访，了解了他的家境。我问他：“谁最委屈？“父母。”接着谈话，心平静气，语重心长，不带任何批评的意思的和平谈话。问：“爸爸开车挣钱容易吗？危险不危险？妈妈在家又看孩子又做家务得劲吗？……”这次我看到了希望，因为他哭了，（以前从未在我面前掉过眼泪），我让他回去写反思。这次反思写的很真诚，很到位，把自己的心里话全写了出来，痛下决心要改正，希望慢慢来，让我不相信他。我给予他信心，鼓励他，教他首先学会做人，特别是要学会理解父母，心疼父母，体贴父母，在学校遵守纪律，踏实学习，考出自己最理想的成绩。对韩同学这样的后进生，我的良知没有让我放弃他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用亲情去感化他，用道理去说服他，从而促使他认识错误，主动地改正错误。 　　二、家校诚沟通，交流显效果 　　为了有针对性地做工作，我决定先到韩同学家去家访，进行详细了解，然后再找对策。第一次，见到的是他妈妈，他没在家，出去和朋友玩了，作业还没来得及写。和他妈妈交流了一会儿，知道他爸爸是开大卡车的，跑长途，很辛苦。并且有一次发生了小的交通事故，虽然后果不是很严重，但很后怕啊！他在家也不太听话，妈妈很宠爱他，这次也可能又是上网了。我深感任重道远，这次未果，只好回了。 　　在家访回学校的路上，我内心久久不能平静，像打翻了的五味瓶！我不能只是哀其不幸，怒其不争。我要及早采取措施，促使其转变。于是，转化他的行动在悄然中进行。 　　再接着我又进行了家访，这次他在家，看电视，作业没写，他妈妈抱着妹妹哄着玩。他有点不好意思，因为顾及他的自尊心，我好言相劝，让他好好学习，别浪费时光。其实心里窝着火，又回了。但想到他已有了羞耻心，应该是孺子可教，于是劝自己莫灰心，继续等待寻找机会。 　　周一晚上，地点：宿舍。熄灯了，他没在，我在房后找到了他，他正在抽烟。我心中怒火直往上窜。我说，你怎么这么不长心眼呀！你让我好伤心呀！我找你谈过几次话了？老师为了顾及你的感受，不想在你父母面前批评你，你却不理解我的良苦用心，不懂父母的厚爱，放任自流，荒废学业，血汗钱花的是那么心安理得，穿的是考究的名牌，你有何权利这样挥霍青春啊？人活着连志气都没有，那还有什么意思，让别人看不起，让父母伤心到家，你于心何忍呀！你还记得我给你写的那首诗吗？“学习生活苦苦苦，勤奋努力为明天。战胜自己最重要，用心努力创辉煌，这首诗我是在夜不能寐的晚上发自内心写给你的，你懂了吗？” 　　家访，与家长进行了有效的沟通，真正地形成了家校携手，促进了班级管理工作，提高了学生管理工作的效率和效果。对于韩同学家的家访共三次，每次感受都不一样，我由迷茫逐渐觉得豁然开朗。 　　三、班会引领，反思鉴真伪 　　德育主题班会是班主任工作的导向，充分利用好一切可以以德育人的机会，时时刻刻为学生进行善意的提醒，自我反思，引导学生言行，使学生发现自己的错误，并觉醒改过。 　　我班张同学学习主动性差，经常不完成作业，还时常旷课，学习成绩越来越差，找他谈了几会，效果不明显。 　　我召开了一次主题班会――跳出农门，改变人生。想通过教育学生作为农村的孩子，上学是最好的出路，只有好好学习，考取理想成绩，才能走出乡野，跳出农门，改变命运，光宗耀祖。给他们讲述父母今日的辛苦、受罪、忙碌就是为了自