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初中生物理学习兴趣的培养策略 　　【摘要】 物理是一门自然科学，它来源于我们的生活，同时也应用于生活。学习物理知识的主要目的是用物理知识去解释生活中的各种现象，并运用物理知识去分析各种问题出现的原因，从而找出解决问题的方法与措施来解决相关问题。。随着科技的发展，社会的进步，物理深入到人类生活的各个领域，与人们的生活息息相关。物理学不仅存在于物理学家的身边，也存在于同学们身边；在学习中，同学们要树立科学意识，经历观察、思考、实践、创新等活动，逐步掌握科学的学习方法，在生活中逐步培养学习物理的兴趣，不久的将来你就拥有科学家的头脑，为今后的美好生活打下扎实的基础。 　　【关键词】 初中物理 学习兴趣 培养 策略 　　前言：物理课程是初中开始接触的一个学科，主要内容是以人们生活中的自然现象为引线，逐步过渡到力学问题，涉及到的内容基本上都与人们的日常生活有直接联系。学生只要对身边的事物、发生的事情有兴趣，肯专研就能较好地掌握物理这门课程，同时为高中阶段电磁学等知识点的学习打下坚实的基础。平时大家都明白兴趣是最好的老是这句话的道理，那么如何培养学生学习物理的兴趣是一个值得研究的课题。 　　1 初中学生的主要特点 　　初中生是一个特殊的群体，在生理上，他们正处在身体发育的第二高峰期，身高增长非常迅速，第二性征逐步明显，他们在生理上逐步接近成人。由于生理上的迅速发育，在心理上他们的变化也非常明显；在心理方面，初中生的成人感和幼稚性并存，表现出种种心理矛盾的冲突，具有明显的不平衡性。因此，这一年龄阶段的学生在教学管理与引导方面具有特殊性，对他们学习兴趣的培养也应有特殊方面和策略才能达到相应的效果。 　　2 培养初中生物理学习兴趣的策略 　　根据初中生生理和心理上的特点，在初中物理教学过程中，应根据学生的这些特性去选择教学方法，制定相应的策略，才能逐步使学生产生对物理学习的兴趣，从而较好掌握物理知识。 　　2.1 培养师生情感，营造主体氛围，最好课程入门引导。初中生是人生当中的生理和心理的敏感期，他们希望别人注意到自己的存在，希望得到别人的尊重。因此，教师在教授物理的课的起步阶段就要与学生培养感情，课堂上突出学生的主体地位，把教师的教和学生的学，传授知识、激发兴趣和提高能力有机地结合起来。教改的关键是充分调动主体——学生的主观能动性，使他们爱学、乐学、会学。作为主导的教师，在整个物理教学过程中要把自己的教法和学生的学法有机统一起来，同步进行，实现教学的优化，充分调动学生的学习兴趣，方能收到事半功倍的效果。 　　上好第一节物理课——打开学生学习兴趣大门的钥匙，“良好的开端，是成功的一半。”物理第一节引言课好像教师给学生的见面礼，是学生学习物理的第一步。其印象如何，是能否引起他们对这一学科的学习兴趣和学习积极性的关键。这就要求任课教师充分准备好物理课程的第一次课，从身边说起，引导学生逐步了解身边物理现象的神奇与奥妙，使学生逐步产生对物理现象的兴趣与深入其中的愿望。刚接触这门课时学生有一种新鲜感，对此学科表现出极大的兴趣，但这种兴趣仅仅是停留在表面的一种新奇，如不及时深化，“热”的时间是短暂的。这就要求教师在上序言课时，认真设计教案，上好第一堂课。比如通过演示“利用摩擦力与接触面的粗糙程度叫男女同学拔河比赛、”“纸盒烧开水”、“被纸片封闭在倒转的玻璃杯中的水不会流出来”、“让同学自己制造显微镜来观察昆虫”等操作简单、现象明显的实验，引起学生的疑问，激起他们求知的欲望。 　　2.2 多运用直观教学，展示物理趣味与奥妙。初中生处于生长发育的高峰期，理解能力逐步增强，他们对自身、自然界的一些变化和存在都存在好奇感，并且有解读奥秘的愿望与冲动，也有为自己不理解的一些而苦闷和消沉。因此，教师在学生刚刚接触物理课程时，应充分利用学生的这一心理引导学生了解物理知识，利用力所能及的教学资源，通过物理实验直观地向学生展示物理现象中的奥秘所在；例如，这次太空授课，王亚平在此次讲课中主要演示了五个实验，分别是质量测量、单摆运动、陀螺运动、水膜和水球等5个基础物理实验，主要是让青少年了解在失重条件下，物体运动会有何特点，液体表面张力有什么作用，同时加深对质量、重量以及牛顿定律等基本物理概念的理解。是同学对太空的知识很感兴趣，有人询问太空中的生活用水是不是循环使用的。这堂课只有40分钟，但同学们的学习兴趣被调动起来了，有的同学就写到这40分钟学的知识比我一天学的都多。 　　2.3 激励学生的质疑，培养挑战精神。在我们的生活当中，有很多现象是超乎人们的想象的，比如杂技表演中的人在鸡蛋上站立等想象，根据受力分析是要把鸡蛋压碎的，但是，表演者确实完成了，这些想象大家一定要有质疑的勇气，并通过自己所学的物理知识分析这种想象成功或失败的原因；通过这些来激发学生的学习