对环境的察觉教案资料.docVIP

课 题 ? 教 学 目 标 ? ? 重 点 难 点 分 析 ? ? 课程资源的准备与开发 ? 教学过程 课堂反馈 引入：展示一幅有关大自然的野外景色图片，假设你正走入这么一个场景，你会有什么感觉呢？ 提问：那如果我们失去了某些感觉那会怎么样呢？ 讲述海伦的故事：并且展示她的代表作：假如给我三天的光明，而且展示其中的句子：我要看看脚下地毯的艳丽色彩，墙壁上的图画和那些把一所房屋改变成家的熟悉的小东西。我要用虔敬的目光凝视我所读过的那些凸字书，不过这眼光将更加急于看到那些供有视力的人读的印刷书。因为在我生活的漫长黑夜里，我读过的书以及别人读给我听的书，已经变成一座伟大光明的灯塔，向我揭示出人类生活和人类精神的最深泉源。 提问：在她的描述中，她是通过哪些方式来进行学习，使自己成为出色的作家呢？ 小结：自然环境总是在不断的变化着，如果我们不能察觉这些变化，就无法生存和繁衍，下面我们再来看课本图，在这些图片中，人们感觉到了什么？ 同时指导学生讨论课本上的问题。 提问：感受各种刺激和产生各种不同的感觉依靠什么呢？ 解释：感官和感受器的关系，并且指明感受器是一种特殊的神经细胞，是在细胞分裂的基础上进行分化产生的。 提问：人体的感觉器官有哪些呢？ 下面先来看看作为人体最大的感觉器官皮肤的特征。 展示：一段有关介绍皮肤的短片。 复习提问：皮肤有哪些结构组成，以及皮肤的功能是什么呢？ 下面我们来做小实验： 1、一个同学到讲台来，闭上眼睛，猜一猜老师特意准备的东西。 2、一个同学闭上眼睛另一个同学用铅笔轻点这个同学的手背，手心，手指，观察哪一部分的皮肤特别敏感。 小结：1、皮肤的感觉功能主要包括冷热觉，触觉和痛觉。 2、皮肤的各个部位对各种刺激的敏感是不同的。所以在现实生活中，我们常常在触摸东西时，用指尖，而在测试病人额头温度时用手背。 你能解释原因吗？ 提问：用铅笔轻点手背和重重的扎手背有什么区别呢？ 提问：痛觉对于人体来说是有益还是有害呢？ 小结痛觉的意义。 讲述：在城市的管道煤气中常常混入一种叫做硫醇的物质，它具有独特的臭大蒜的味道，请问这样做的目的是什么呢？ 讲述：因此我们必须要了解嗅觉是如何形成的呢？ 请阅读课本第四页的内容，然后回答。 提问：嗅觉还有哪些特点呢？大家回去以后自己思考总结。 小结：今天你学到了什么？ ? ? 课 后 反 思 ? ? 课 题 ? 教 学 目 标 ? 1．? 2．? 3．? 方法与过程： 通过参与科学探究活动，然后和大家一起交流，初步认识科学实验的重要性，尝试应用已知的科学结论去解决某些具体问题。 情感态度与价值观： 通过对本节课实验，问题的探索，提高学生的探究意识，让学生树立生物体结构功能与环境相适应的理念。 ? 重 点 难 点 分 析 ? ? 课程资源的准备与开发 ? 教学过程 课堂反馈 引入新课 ：我们有两只耳朵，能听到各种各样的声音，听老师讲课，可以获得各种知识，听电台广播可以知道天下大事，声音是我们了解周围事物的重要渠道，那么，声音是怎样发生的？它是怎么传到我们耳朵？一．声音的发生 （1）演示课本实验 （2）随堂学生实验：做课本拨动张紧的橡皮筋。 （3）随堂学生实验：做课本图3-1用手指摸着颈前喉头部分，同时发声。 小结：归纳以上实验，引导学生自己总结出“声音的发生是由于物体的振动”。 指出鸟、蟋蟀和其他一些昆虫发声也是由于振动。 二．声音的传播 （1）课本实验 提问： 电铃的声音为什么越来越弱呢？ （2）请你设计一个实验方案来证明液体也是能传播声音的。 （3）随堂实验：把耳朵贴近桌面，用手敲桌板，可听见清晰的敲击声，说明固体也能传声。 提问：为什么侧在铁管上听声音时，会听见两次呢？ 小结：声音能靠任何气体、液体、固体物体作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质称为介质。而真空不能传声。 三、声波 讲述：声音能在各种介质中传播，那么请问是以什么形式传播呢？ 演示实验： 水波的实验 2、蜡烛的实验 小结：跟水波一样，声音也是以波形式向外传播。 四．声音的传播速度 学生对比表中的一些声速并找出空气中15摄氏度的声速。 提问：为什么古代打战的时候，人们都用耳朵贴在地上来听敌人的脚步声呢？ 小结： 声音在固体、液体中比在空气中传播得快。 五．回声 （1）回声：回声是声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象。 请问：为什么有时候能听到回声，有时又不能。 小结：原声与回声要隔0.1s以上我们才能听见回声。请同学们算一算我们要听见回声，离障碍物体至少要多远。（17米） （2）利用回声测距离 例题：某同学站在山崖前向山崖喊了一声，经过1.5秒后