《大班幼儿合作编制图书活动的过程与特点》.pdfVIP

2011 年第5 期 学前教育研究 No.5 ，2011 （总第197 期） Studies in Preschool Education Serial No.197 大班幼儿合作编制图书活动的过程与特点* 颜棱植** （北京师范大学珠海分校教育学院，珠海 519087） ［摘 要］本研究综合运用情境观察法、作品分析法对大班幼儿合作编制图书活动过程及其特 点展开研究，结果发现：在大班幼儿合作编制图书活动中，幼儿的合作类型可以分为平行型、交互型、 领导型和冲突型，其中领导型合作小组的合作效果优于其他类型；幼儿的合作水平可以分为形式化 水平、松散性水平、组织化水平，其中组织化水平的合作小组制作出来的图画书内容水平最高；整体 而言，大班幼儿在没有教师指导的情况下，合作编制的图画书水平偏低；合作类型、合作水平都与作 品内容水平显著相关，但是与作品的结构水平无关。合作编制图画书活动对于大班幼儿来说是一个 颇具难度和挑战的任务，是一种落在大班幼儿“最近发展区”的活动。教师首先需要在幼儿合作确