心理健康教育系列之六：学生心理档案建立.docVIP

心理健康教育系列之六： 学生心理档案的建立 四川省凉山州教育科学研究所 谌业锋 建立学生心理档案是加强学生心理教育工作，，，，，，，)学生心理档案的建立可以为学校的科学管理提供宏观决策依据 通过为学生建立心理档案，，，；；；，；，，(二)学生心理档案的建立可以提高教师的教育教学质量及科学研究的水平 学生心理档案的建立有助于教师更好地贯彻因材施教的原则。教师要提高教育教学质量，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，(三)学生心理档案的建立有利于加强学校的德育工作，，，，，；；，；(四)学生心理档案的建立为学生心理的健康发展提供了动态的监测手段 建立学生心理档案，，，，，，，，，，，，，，，，，(一)确定学生心理档案的内容 所谓心理档案的内容，，，，：，，，，：1.学生基本情况 学生基本情况主要是提供一些背景资料，，：(含师生关系、同伴关系)、担任班干部情况、获奖情况等。 其五是对学生个人生活有影响的重大社会生活事件。如家庭成员的死亡、父母离异、与教师同学关系紧张、生活条件改变、影响生活的重大挫折等。 2.能力状况及其教育建议 主要是指学生的智力水平如何、智力特点怎样，，；3.人格特征分析及培养建议 主要是指学生的性格类型及特征、气质类型及特征，，，，4.心理健康状况及辅导策略 主要是指学生的心理健康水平鉴定，，，5.学习心理分析及教育对策 主要是指学生的学习态度、学习方法、学习动机、学习意志力、考试心理、学习困难的诊断，，6.职业能力倾向类型分析及指导 主要是指学生的职业兴趣、职业能力的诊断，，，，(二)学生资料的搜集 确定了学生心理档案的内容后，，1.观察法 观察法是有目的、有计划、系统地获取处于自然条件下学生资料的方法。按心理辅导教师是否参与学生活动，；，，：(1)评等法。心理辅导教师对所观察的特质或行为评定等级，，(2)记录出现频率法。心理辅导教师将规定好要观察的学生的项目预先打印在纸上，，√号。 (3)轶事记录。轶事记录是指教师把观察到的学生情况，，2.问卷法 问卷法是心理辅导教师运用统一设计好的问卷向学生了解情况和征询意见的方法；，，，，3.作品分析法 作品分析法是指借助学校的各种评定和记录以及学生的作品来获取信息的方法。如通过对学生的学习心得、笔记、作文、自传、各种作业、试卷、模型和其他创作作品等的分析，，，我的家庭生活、我的学校生活等。在对学生自传进行分析和解释时，：?自传中提及到哪些重大经历和重要的背景资料?在按时间顺序记载个人经历时有元明显的时间中断?有无逃避敏感问题的意向?等等。 4.谈话法 谈话法是指心理辅导教师与学生或其较亲近的人通过直接谈话的方式来了解和研究学生心理的一种方法。通过谈话法，5.心理测验法 心理测验法是建立心理档案中最主要和最为常用的方法，，(三)结果解释和建立心理档案 在搜集了学生资料后，，，，1.统计及结果解释 心理辅导教师要按照每一测验所提供的计分标准进行统计，，，，，：；；2.提出教育培养建议 根据结果解释，，，，，，3.建立学生心理档案 学生心理档案的形式主要有文本式和电脑软件式，，，，，，，，，，，，：(一)根据学生心理档案反映出来的不同年级的能力、人格、心理健康等方面的特点来进行分班、分组，，，，，，，，，，，，，，，，，，，(二)根据学生心理档案中所提出的教育培养建议，，，，，，，，，，(三)根据学生心理档案所提供的信息，，，，，， .页眉. .页脚.