优化实验设计 培养学生创新素质材料.docVIP

转变观念和角色，提高自身创新素质。激发学生兴趣，启发学生创新思维。三、精心设计，训练学生创新思维。四、引导学生质疑，培养学生创新能力。五、改变评价体系，提高学生创新能力优化设计 培养学生的创新素质当今教育改革的主旋律是以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育。教学工作是学校的中心工作，课堂教学是教学工作的中心环节，是实施课程计划的主要形式，是培养学生创新精神、创新能力的主要途径。我们在教学中，优化课堂教学结构，改革教学方法，探讨“面向全体，主动发展，全面发展”的教学模式，让课堂教学成为实施素质教育、培养创新能力的主渠道。如何转变教育观念、弃旧汲新，培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务，那么我们又如何在英语课堂教学中进行创新教育呢？化学的感性认识主要靠化学实验提供，物质的性质和一些物质的制取都要通过实验来验证，通过实验来完成。化学实验以其生动的魅力和丰富的内涵,在培养学生素质方面发挥着独特的功能和作用。上好化学实验课，对巩固所学知识，培养学生的动手操作能力和创新意识是很有帮助的。所以，重视化学实验在培养学生创新精神和创新能力方面有着独特作用。应试教育体制下学生学习负担过重，整日忙碌，许多教师只注重学生死记硬背概念、性质、法则和公式，拼命搞quot;题海战quot;，追求唯一的标准答案，忽视了学生创新能力的培养。综上所述，学生的学习过程既是一种认识过程，也是一种探究过程。教育的过程本身就是一种探索与创造，英语的课堂教学只有学生的主体作用与教师的主导作用很好地进行统一，不断探索课堂教学的新思路、新方法，引导学生发现、探究、解决问题的能力，才能培养学生的开拓精神和创新意识，逐步培养其求异创造能力。化学实验的优化与学生创新能力的培养 ????一、优化实验设计思想，领悟探究化学方法????学生如何从学会化学转到会学化学，这就需要学生领悟研究化学的方法。实验设计思想是为了解决问题而思维的结果，本身蕴涵着重要的化学方法。许多司空见惯的实验，看似平常，但只要从创新学习的角度去重新认识，就能发现、领悟其中蕴涵着许多能促进创新学习的内容。因此，对教材的实验或经典实验，我们不要简单地介绍，要尽量再现实验的设计过程，多让学生思考“为什么要这样做？”“有无其他更好的方法？”教师通过引导学生思维的发散和收敛，以此渗透化学思想。实践表明，在实验教学中潜意识地创造一种探索的氛围，将会使学生更好地领悟实验思想的精髓，焕发起创新意识和创新精神，诱发创新能力。????二、优化处理实验内容，加强创新教学力度????1、巧设疑问，优化实验的演示过程,激活学生思维。????问题能使人的注意力具有明显的指向性和选择性，对持续进行有目标的思维、探索活动形式具有显著的激励功能。在实验教学中，教师精心地设计问题情境，会把学生置于发现者的位置，让学生随着问题的层层深入而激活思维。精巧的问题情境，不但使学生对解答问题产生强烈的欲望，而且将直接学习动机从“意外”引发“好奇”的初级形式，上升到思维阶段的较高层次。????2、适度拓展实验内容，完善认识结构，培养思维的深刻性。????化学规律的表现形式是多层次、多侧面的。但教材提供的往往是单层次、单侧面的实验内容，从创新教育的角度来看，就有必要进行适当的拓展和补充，尽量让学生能从多层面、全方位地去认识事物的本质。化学概念和规律只有建立在实验基础上，才能使学生建构起良好的认识结构。????3、改进实验装置，增强实验效果、培养学生创新意识。????化学教学以观察、实验为基础，如果没有鲜明强烈效果的实验，对揭示化学规律的本质是苍白无力的。因此，对一些不能满足教学需要的实验进行创新设计，既有效地增强了实验效果，优化了实验教学，同时还有效地培养了学生的创新思维和创造力。????4、设计多变性实验，训练思维的变通性，培养学生的应变能力。????创造性思维不仅要求思维的数量，还要求思维的深度和灵活性。因此我们要通过变换问题的结构、条件，从不同角度、不同方法让学生寻找解决问题的种种途径，培养学生的应变能力。????三、加强实验设计，延伸创新空间，提高创新素质????1、开放学生实验，引入“研究性学习”方式，发展创新能力。????目前学生实验一般根据课本设计好的方案，让学生按部就班地照着实验册的步骤操作，现在普遍使用的实验报告对实验原理、操作步骤及注意事项等编写得详尽有余而“空间”不足，学生在做实验时往往是“照葫芦画瓢”，“照方抓药”。长此以往限制了学生自主创新能力的培养和发展。因此在实验教学中应妥善规划，尽量做到把教学回归到化学家探求新知识的原型，使学生接触化学家创新思维活动的全过程，在实验教学中引入“研究性学习”方式，更能发挥化学实验的功能。????2、重视家庭实验，开展课题研究