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【案例】《在大海中永生》教学片断： 三、精读品味，深入感悟 （略） 四、揭示主题，深化感情 师：他走了，什么也没留下；他走了，他把自己的一身毫无保留地献给了祖国和人民，他真的走了吗？ 生：他虽然去世了，但他的精神还在。 生：他没走，他永远活在我们的心中。 师：带着深深的眷恋，他离开了这块他曾经为之奋斗了一生的土地，但他的思想，他的精神，他的英名，他的风范将永垂不朽。……他没走，他将永远活在我们心中。 师：让我们深情的呼唤他： 生：小平爷爷，你没走！ 师：让我们遥远的呼唤他： 生：小平爷爷，你没走！ 师：如同一朵浪花，他从故乡的山溪流入长江，最终流入浩瀚的大海。 （生齐读最后一段） 五、总结全文，回归课题 一个不朽的名字，在大海中永生，让我们再齐声欢呼他—小—平—爷—爷！ （音乐《春天的故事》随之响起） 回归整体阶段常采用下列方式深化感悟课文： 1、梳理文章的结构特点，更进一层理清作者的写作思路。 2、认识文章的线索，进而明晰作品行文的脉络。 3、概括课文的中心，高度