三下二单元《动物的生命周期》教材分析资料.ppt

从单元页确定教学目标 所有的动物都要经历出生、生长、死亡的全过程（生命周期） 生命周期有长有短 有的形态变化不大，有的在生命的不同阶段形态有很大差别 蚕的一生要经过多次变化的昆虫 科学概念 蚕的一生是不断生长变化的，要经历蚕卵—蚕—蛹—蚕蛾四个不同形态的变化 蚕的一生会经历出生—生长发育—繁殖—死亡四个阶段，称为生命周期 自然界中的动物和人类也具有生命周期 人和动物寿命的长短与生活环境有关 人和动物通过繁殖不断延续 第二单元《 动物的生命周期 》 核心概念： 第二单元《 动物的生命周期 》 一、《蚕卵里孵出的新生命》的具体概念： 第二单元《 动物的生命周期 》 二、《蚕的生长变化》 第二单元《 动物的生命周期 》 三、《蚕变了新模样》的具体概念： 第二单元《 动物的生命周期 》 《蚕的生命周期》的具体概念： * 《动物的生命周期》 第二单元 本册对植物和动物的观察则重点是它们的生长变化。通过对对凤仙花和蚕的一生变化进行观察并拓展到其它动植物，了解生物的生长发育及生命周期。 一、单元教学的意义 生命世界是科学课的重要教学内容。它包括多样的生物、生命的共同特征、生物与环境、健康生活等。 在科学一册的学习中，学生对常见植物、动物、人体的外形特征、基本构造等进行了一定的观察，有了一些了解。 二、教材的结构 蛹 蚕蛾 出生 –生长发育—繁殖—死亡 蚕卵 其它动物的卵 其它动物 的幼虫 其它动物的蛹 其它动物的成虫 蚕 其它动物的生命周期 三、教材编写思路 1、蚕卵里孵出的新生命 2、蚕的生长变化 3、蚕变了新模样 4、蚕的生命周期 当堂指导学生观察记录 指导学生课外观察 对蚕生长发育情况的预测 课外饲养、观察、记录 1、过去几周观察到了什么？ 2、现在的蚕是什么样 3、预测蚕今后的变化，引导学生能动的再进行课外观察。 每课大体上是三个部分： 蚕从小到大结茧变成蛾产卵，这个过程学生通常都了解，我们教学的任务是让学生获得科学的了解，而不是一般的了解，科学是用事实、数据说话。通过观察、测量记录来认识蚕的生长变化，这才是科学学习。 四、教学中应注意的问题： 孩子们对养蚕活动是很喜欢的 养蚕活动的进行是有困难的（蚕卵、饲料、管理、观察记录）。 学生的观察活动存在问题：观察不全面不精细，描述只言片语。不能坚持记录。不善于用数据说明问题。 五、教学实践反馈 建议：要求学生观察时数一数、量一量、算一算。必要时可提供观察记录的表格，以指导学生的观察和记录。 六、养蚕的有关知识介绍 3月底4月初孵化 幼虫期一般35天 蛹期 13天 蛾期 6天 可用莴笋叶代替桑叶喂蚕 教学建议 可以饲养其他动物来代替养蚕 可以用多种方法来收集、记录养蚕的过程 可以分小组养蚕或个人养蚕相结合 用多种方式鼓励学生坚持观察和记录 教师要亲自养蚕 要做好家长的工作 教育学生注意环保和安全 科 学 概 念 知道蚕一生经历了卵-幼虫-蛹-成虫的生长发育过程； 在养蚕的活动中，获得关于动物生命的变化、动物和食物、动物和环境等多方面的认识； 用蚕的一生的发展变化与其它动物相比较，认识更多动物的不同的生命周期； 动物有自己的生命周期, 有些动物在生长的过程中身体会经历不同的发育阶段，每一阶段都有自己的特点。不同的动物生命周期的发展阶段可能不同。（变态、不变态；卵生、胎生） 1、卵的孵化和生长需要适当环境。（最适宜的温度为27度左右、湿度、食物、病虫害、环境的污染等） 2、刚出生的小生命就需要获取食物和排泄废物。 3、蚕卵孵化成幼虫，生命进入了一个新的阶段。 1、蚕的外皮不能跟身体一起生长，身长、体重、食量不断发生变化，身体在长大的过程中需要蜕皮。 2、蚕在吐丝结茧时，其获取食物和排泄废物呈现出特殊的方式。 3、观察蚕的外形与生活的关系：头、胸、腹、足、气门、口器等，探讨身体结构和它的生活的关系（注意让学生探究，注重猜测过程） 1、蛹的身体结构与蚕有很大的不同，从幼虫变成蛹，蚕的生命进入了一个新的阶段。 2、蚕丝的利用为改善人类的生活和文化的发展产生了积极影响。 3、蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用 1、蛾破茧而出，蚕进入了生命的最后一个阶段。 2、蛾产卵后即刻死亡，蚕从孵化到产卵，生命完成了一个周期。 3、各种动物都有自己的生命周期，有些动物在生长的不同阶段，身体结构和外形特点会发生很大的变化，有些则不会。 *