定性句读+合力分析+术语整合：解答历史非选择题的基本技术性方法.docVIP

定性句读+合力分析+术语整合：解答历史非选择题的基本技术性方法 　　对于高考历史非选择题的解答，学生除了需具备基本的学科能力外，还需掌握一些有效的技术性解题方法。根据学情交流及阅卷体验，笔者发现学生掌握的解题方法要么机械化，如纯粹地按照解题套路答题;要么复杂化，如用多种方法分析解答试题;要么笼统化，如不结合材料，直接根据设问答题;要么模糊化，如抓不住答题重点，想到什么就答什么。面对上述种种问题，笔者认为，“定性句读+合力分析+术语整合”是较为简洁有效的解题方法，能提高学生的解题能力，现结合例题进行详解。 　　例.阅读材料，完成下列要求。 　　材料一清朝建都北京后，原居住于白山黑水间的各民族人口大量内迁，东北地区出现“沃野千里，有土无人”的状况。清廷把东北地区视为“龙兴之地”，在此设盛京、吉林、黑龙江将军，实施军事化管辖，设置关口，长期禁止关内人口迁居，往来须持有官方颁发的路票。“移民之居住有禁，田地之垦辟有禁，森林矿产之采伐有禁，人参东珠之掘摘有禁”。从乾隆年间开始，山东、河北等地“闯关东”者日盛，“每查办一次，辄增出新来流民”。他们“不但不肯回籍，抑且呼朋引类，日积日多”。清廷对东北地区时开时禁。 　　――摘编自葛剑雄主编《中国移民史》等 　　材料二1689年的中俄《尼布楚条约》，划定了清朝与俄国的东段边界，但直至19世纪初，黑龙江以北数十万平方公里的土地上，居民不足1万人。第二次鸦片战争时，清政府被迫与俄国签订《瑷珲条约》和《北京条约》，清政府随即开放了哈尔滨以北的呼兰河平原和吉林西北平原。新来移民与当地满、蒙古等族通婚、建庙、演戏、立会、设学堂、建市铺。仅十余年，呼兰地区已是“三城相望，粮产丰饶，商贾因之糜（群）集，流民居户不下十有余万”。1904年，清政府全面开放东北各边荒地;1907年，设奉天、吉林、黑龙江三省。1908年，仅奉天一省人口已达1100万人。1911年，清政府制定了东三省移民实边章程。 　　――摘编自白寿彝总主编《中国通史》 　　（1）根据材料一、二并结合所学知识，概括清朝东北地区移民过程的特点。 　　（2）根据材料一、二并结合所学知识，简析移民东北的历史作用。 　　第一步：定性句读。 　　这一步侧重对材料的阅读。定性句读是一种宏观阅读与微观阅读相结合的阅读材料、提取信息的方法。定性是指用很少的时间宏观浏览材料及设问，然后把整段材料定性为纵向的政治变迁史、经济变迁史、思想变迁史、社会变迁史或者横向的政治比较史、经济比较史等类型，从而确定材料的主旨。句读是指以句号为标志，从微观上把整段材料划分为若干句子，然后以句子为单位阅读材料并提取材料中与“定性”有关的信息，包括材料中的显性信息以及可根据课程知识分析得出的隐性信息。 　　（1）材料的“定性”分析。 　　通过浏览材料（包括材料的文献出处）及设问可知：本题属于清朝社会史中的东北移民变迁史范畴。 　　（2）材料的“句读”分析。 　　材料一： 　　句①“清朝建都北京后，原居住于白山黑水间的各民族人口大量内迁，东北地区出现‘沃野千里，有土无人’的状况”。显性信息：人口由关外向关内迁移。隐性信息：满清政权的建立影响人口迁移;人口内迁带有强烈的武力征服、政治扩张色彩。 　　句②“清廷把东北地区视为‘龙兴之地’，在此设盛京、吉林、黑龙江将军，实施军事化管辖，设置关口，长期禁止关内人口迁居，往来须持有官方颁发的路票”。显性信息：清政府在东北地区设置“将军”且禁止关内人口迁向关外;移民流动需持有“路票”。隐性信息：“将军”的设置属于中国古代“中央―地方”权力关系演变的史实;有利于专制主义中央集权的强化;“路票”表明清政府严格控制人口迁移，体现了清政府对人口流动的政策化管理。 　　句③“移民之居住有禁，田地之垦辟有禁，森林矿产之采伐有禁，人参东珠之掘摘有禁”。显性信息：清政府禁止东北移民的居住、新垦、伐木、采矿、掘宝等生产活动。隐性信息：清政府以禁止基本生产活动的方式严控东北移民。 　　句④“从乾隆年间开始，山东、河北等地‘闯关东’者日盛，‘每查办一次，辄增出新来流民’”。显性信息：从乾隆年间开始，由关内向关外的人口迁移加剧。隐性信息：“闯关东”是清朝的三次重大人口迁移事件之一;天灾人祸影响人口自发迁移;清政府对民间自发的人口迁移控制不具有绝对性。 　　句⑤“他们‘不但不肯回籍，抑且呼朋引类，日积日多’”。显性信息：迁往东北的人口数量加剧。隐性信息：清政府已经难以控制民间自发的人口迁移活动。 　　句⑥“清廷对东北地区时开时禁”。显性信息：清政府对东北地区时开时禁。隐性信息：清政府改变了先前禁止东北移民的政策;“时开时禁”体现了清政府对东北移民的政策化、规范化管理。 　　材料二： 　　句①“1689年的中俄《尼布楚条约》，划定了清朝