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语文教学中应注意教学方法 　　【摘 要】新课程改革实施后，教师在教育理念、教育手段和教育方法等方面都做了适应教育发展要求的某些改变。新课改后全面提高学生的语文素养是语文课程标准的一个基本理念。所以，为进一步改善传统的语文教学模式，紧跟新课改教学改革步伐，语文教学必须采取新的教学方法来反思并推动教学的完善和发展。 　　【关键词】高中语文 语文教学 方法 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.093 　　高中生的学习能力和思维能力已经得到很大的发展，因此其具有自主学习的能力。在高中课程中，语文教学所占据的时间是有限的，因此，教师对学生针对性的指导教学时间的限制无法全面进行。针对这种情况语文教师应该从教学方法上进行改进，不仅提高自己的教学质量，而且进一步完善学生的学习方法，促使教师的教与学生的学两个方面同时进步，共同推动语文教学的开展。那么，教师如何充分发挥自己的主导作用以促使教学水平的提高和学生学习方法的改进？ 　　一、选择恰当方法开展教学 　　教学活动是比较复杂的一个过程，整个教学活动包括很多紧密相连的教学环节，高中语文教师在开展教学的过程中需要依据教学内容采取恰当的方法来组织教学。首先教师的课堂教学方法的选择要以教学目标为依据。教师开展课堂教学时需要紧紧围绕教学目标来开展。比如说，写作课程包括写作指导课、写作训练课、写作评价课等等，针对不同的教学内容和培养目标教师就需要采取不同的教学方法。写作指导课一般需要采用讲授法来进行，教师通过系统的讲授指导学生掌握写作的一般方法和技巧。而写作评价课则一般采用讨论课的形式进行。教师将不同水平的作文提取出来让学生一起进行欣赏，最后，大家在讨论中对不同质量的作文进行评价，让学生在讨论评价中进一步明确在作文的写作中应该避免哪些问题。其次，教师的教学方法要融入到教学过程中。高中语文教师在教学的过程中会因为学生学习能力的差异导致课堂教学各种问题的出现，因此，在实际的教学过程中，虽然教师有教案作为教学活动开展的依据，但是，面临突发状况和教师在备课中没能预料到的情况，教师要灵活改变授课方法。比如说，教师在备课的过程中准备本节课堂教学以谈话法为主要的教学形式，可是，在教学的过程中发学生由于考试成绩的影响课堂表现并不积极，针对这种情况教师就需要果断停止谈话法这一课堂教学方法而采用讲述法的方式以此保证基本教学任务的完成。最后、教师的教学方法要依据学情反馈不断完善。教师的教学方法是教师和学生之间互动联系的一种方式，是教师的教和学生的学双方面共同组成的教学双边活动，因此，教师在教学方法的使用和引用中需要不断积累经验，依据教学效果的达成不断进行教学方法的反思，在反思中完善教学方案，为下一次教学做好经验积累。 　　二、利用教学方法激发学生学习兴趣 　　高中生学习任务重，学习内容多，因此，如何激发学生学习语文的兴趣是帮助学生养成良好的学习方法的前提基础。只有当学生激发起自身的学习动力，才会乐于接受教师的学习方法的指导，促使自己形成良好的学习习惯。学生的兴趣如何激发？学生学习兴趣的激发问题是教学的一个重要问题，是体现教师人格魅力的一个重要指标。语文教师为激发学生兴趣，可以做到：一是丰富课堂教学形式。传统的语文教学采取满堂灌的方式，教师讲学生听，教师提问学生回答，过于强调教师的主导地位而忽视学生在学习过程中的主体地位。新课改实施后强调学生的主体地位，因此，教师也必须优化教学形式，多采取比如提问法和讨论法的教学方法鼓励学生主动参与到课堂教学活动中。只要学生能在课堂上表达自己的观点，那么，学生的兴趣就会被激发。二是完善教学内容。内容的有趣性和新颖性是吸引学生的重要因素。高中语文是所有教学课程中最具开发价值的一门课程，其内容的开放性决定了教师的创造性，因此，教师在授课中要充分发挥自己的主观能动性，利用教学内容的丰富性让学生在内容和语言组织上感受到语文学习的趣味性和魅力，从而调动起他们的兴趣。 　　三、利用教学手段帮助学生形成良好的学习习惯 　　学生兴趣的激发能够有效激起学生自我内在的学习动力，学生在学习动机的激发下会不由自主地寻求学习方法，而学习方法的掌握会以学生良好的学习习惯的养成充分体现出来，因此，教师应该帮助学生养成良好的学习习惯，为学生的学习方法给予科学的指导。那么，高中语文学习需要学生养成哪些良好的学习习惯呢？ 　　一方面，学生应该坚持写读书笔记。写作教学是高中语文教学的重要组成部分，是体现学生综合语文素养的重要指标，因此，语文教师在写作教学中不应该单纯依靠写作课，还需要充分调动学生的积极性，引导他们在日常的学习中不断提高自己写作水平，那么，坚持写读书笔记是一个不错的提高写作能力的方法。高中生学习生活是比较单调乏味的，学生业