对昆明高校园林本科专业课程设置顺序及开课时间的思考.docVIP

对昆明高校园林本科专业课程设置顺序及开课时间的思考 　　摘要：为了适应新的教育发展形势，通过对昆明4所院校园林本科专业人才培养方案进行比对分析，探寻各高校课程设置顺序及开课时间中存在的优势与不足，以加强基础教育、强化实践动手能力、提高人才培养质量，为地区园林本科专业人才培养的教学改革发挥积极作用。 　　关键词：昆明；园林本科专业；课程顺序；开课时间；人才培养方案 　　中图分类号：G642？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）16-0122-03 　　昆明目前开设有园林本科专业且颁发农学学位的院校有西南林业大学、云南农业大学、昆明理工大学和云南师范大学文理学院（云师大文理学院）4所[1]。随着城市发展问题的增多和人类生存环境的恶化，园林专业教育面临诸多挑战，课程设置顺序及开课时间的合理性也直接影响着园林专业人才培养水平和质量[2]，因此按照4所院校人才培养目标要求，认真研究课程设置顺序及开课时间，有利于园林本科专业基本技能培养，也有利于提高学生动手能力和就业能力。通过4所院校专业基本技能课程设置情况分析和思考，推动我省园林专业的人才培养方案改革。 　　一、基本情况 　　1.通过表1分析，西南林业大学一年级第1、2学期开设的专业基本技能必修课主要有《绘画》、《画法几何与制图》、《植物学》、《高等数学》等，核心课程主要集中在第4、5、6、7学期开设，第4、5、6、7学期开设的必修课与选修课比例分别为1∶1、1∶2、1∶1、1∶4。 　　2.通过表2分析，云南农业大学一年级第1、2学期开设的专业基本技能必修课主要有《绘画》、《植物学》、《普通化学》、《定量分析化学》等，专业核心课程主要集中在第5、6、7学期开设，第5、6学期开设的必修课与选修课比例分别为3∶1、3∶8，第7学期均为选修课。 　　3.通过表3分析，昆明理工大学一年级第1、2学期开设的专业基本技能必修课主要有《绘画》、《设计初步》、《测量学》、《植物学》等，专业核心课程主要集中在第5、6学期开设，第5、6学期开设的必修课和选修课比例分别为1∶2、1∶2，第7学期均为选修课。 　　4.通过表4分析，云师大文理学院一年级第1、2学期开设的专业基本技能必修课有《绘画》、《工程制图》、《植物学》、《园林树木学》等，专业核心课程主要集中在第5、6、7学期开设，第5、6学期开设的必修课和选修课比例分别为1∶3、2∶11，第7学期均为选修课。 　　5.4所院校第8学期未设选修课，教学以毕业实习和毕业设计为主。 　　二、优势与不足 　　1.优势。从基本技能课程设置顺序及开课时间看，西南林业大学更侧重专业综合技能培养，云南农业大学更侧重学科基础课程技能培养，云师大文理学院更侧重艺术及计算机类技能培养，昆明理工大学更侧重设计类课程技能培养。其中西南林业大学更清晰地围绕人才培养目标设置课程主线和辅线，涉及学科广泛，顺序安排精炼，逻辑性较强，充分反映出该校园林本科专业人才培养的整体优势。 　　2.不足。经对4所院校人才培养目标、课程设置顺序及开课时间的深入分析，发现存在以下不足：①课程设置与人才培养目标要求存在较大差距，如：云南农业大学《定量分析化学》、《定量分析化学实验》、《农业应用物理学》、《农业应用物理学实验》等课程设置偏多，将《园林设计初步》、《测量学》、《园林生态学》、《城市规划原理》、《城市绿地系统规划》、《园林建筑设计》、《建筑结构与构造》等重要的基本技能课程设置为不同学期选修非必选课略显不足；另外云师大文理学院缺少《园林建筑设计》课程设置，昆明理工大学的专业方向设置单一，第7学期专业选修课设置偏少，这些不足最终都影响了学生设计能力的培养和提升。②课程顺序和开课时间安排缺乏深入论证，如：云师大文理学院、昆明理工大学将《计算机辅助设计》设置在第1、2学期，开课时间过于提前；云师大文理学院、西南林业大学将《测量学》、《园林设计1》并置在第4学期，按照两课程技能培养的层次关系，《测量学》应考虑在《园林设计1》之前设；云南农业大学将《园林树木学》、《园林设计1》并置在第5学期，按照两课程技能培养的层次关系，《园林树木学》应考虑在《植物学》之后1个学期设；云师大文理学院、云南农业大学及昆明理工大学第7学期未设必修课，按照园林专业基本技能的培养要求，第6学期应继续延伸设计类课程的设置。故4所院校对园林本科专业基本技能形成的教育教学内在规律研究还有待加强。 　　三、思考与建议 　　根据以上分析，4所院校都需及时研究并调整部分课程的开课顺序和时间，让学生能提前了解各门课程知识之间的联系，从而培养学生多维交叉的知识结构，形成学生的创造力和综合思维能力。为此，建议部分课程设置做以下调整。 　　1.西南林业大学《测量与地图学》应考虑在《园林设计1》