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对高职院校思政课实践教学的反思 　　摘要：目前大多数高职院校学生思想政治课学习普遍存在着不切实际的、薄弱的一面，这让我们不得不认真的反思我们的思想政治课教学应从教学实践出发、时刻兼顾学生们的学习现状，努力改革思想政治教学模式，彻底转变思想政治教学观念。思想政治课教学实践过程中教师对自身的教学行为不断的进行反思，以教学实际创造性的解决问题，最终在共同探索中提升教学实践的合理性。 　　关键词：思想政治课；实践教学；反思 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）48-0274-02 　　高职院校思想政治课实践教学的设计要紧密联系课程特点及相关章节的内容，正确选择理论内容来设计实践教学，避免思想政治课实践教学的盲目性和随意性，避免教学内容和实践活动相互脱节的现象。 　　一、高职院校思想政治理论课实践教学的形式及存在的主要问题 　　1.校内实践活动。①课内讨论或辩论。在高职院校，思想政治课一般都是合班授课，这种形式有利有弊。可以节约相当一部分的教学成本，但学生在课堂当中的参与性较低，师生之间的沟通交流不畅，分组进行活动的组织难度较大，教师的精力受限，在整个学期的教学安排中，学生比较感兴趣的教学方法难以实施，影响教学效果。为了提高教学时效性，教师在讲授课堂内容的同时，把学生分成小组进行讨论，通过教师的引导和学生的讨论，最后归纳总结，形成一种互动交流的教学模式。当某一论题在学生中极有可能产生不同的观点时，教师可以及时引导，以即兴辩论的形式在课堂中进行，参与辩论的这部分同学往往能够带动全班同学的积极思考。该课教育的很多内容都适合用辩论赛的形式来进行教学，是思想政治课校园实践教学的有效形式，深受学生欢迎。课堂讨论能够调动每一个参与者的积极性，在讨论、辩论的气氛中求得共识，澄清错误的认识，获得新知，这种教学方法使课堂气氛不再沉闷，也增加了吸引力和说服力。②观看录像和视频。目前高职院校教学设施有了很大改善，一般都使用多媒体进行思想政治理论课教学，结合教学内容和当前的形势，可组织学生观摩一些实效性很强和具有教育意义的影片。这是运用现代化的视频工具，使学生掌握知识，发展智力，陶冶思想的一种活动，在该课教学中有些事物和现象，能够通过影视资料，使学生获得感性认识，增强课程内容的生动性、实效性，并提供更大的信息量，帮助学生接受理论知识。录像或视频要联系政治课本的理论知识进行，要有目的性和针对性。有些教师认为放视频是自己放松和休息的好机会，一整节课下来都在放视频或录像，教师一节课一言不发，放完了走人。有些学生觉得看视频比上理论课有吸引力且精神放松，看完之后还是把握不住要点，对老师布置的任务置之脑后，不思考，不整理，甚至对教师的教学任务应付了事，其结果是收效甚微。 　　2.校内实践活动。①专家讲座。可请一些老专家、教授、改革开放中涌现的企业家、先进工作者到校内作报告。因为他们经历过这些事件或对实际事情有更多的了解，由他们来讲该课的部分内容，教学效果将更好。如：饶水林院长主讲的《如何做人》、徐建南教授的《中国的周边安全——我看南海黄岩岛之争》、著名的神话大师周濯街主讲《读书与做人》、湖北精密总裁徐庆龙的《大学生职业生涯规划》等具有较强针对性、实效性、吸引力和感染力的讲座。用以指导学生实践并推动了思想政治理论的内化。专家讲座在一定程度上效果较好。但学生的整体听讲座的状态不乐观。有人认为听了 摘要：目前大多数高职院校学生思想政治课学习普遍存在着不切实际的、薄弱的一面，这让我们不得不认真的反思我们的思想政治课教学应从教学实践出发、时刻兼顾学生们的学习现状，努力改革思想政治教学模式，彻底转变思想政治教学观念。思想政治课教学实践过程中教师对自身的教学行为不断的进行反思，以教学实际创造性的解决问题，最终在共同探索中提升教学实践的合理性。 　　关键词：思想政治课；实践教学；反思 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）48-0274-02没用，毕竟自己没有亲身经历。②社团活动。是大学生培养能力、增长知识，提高素质的一条重要途径。高职院校政治教育除强化课堂教育外，应利用社团活动，发挥学生潜能，提高学生综合能力。学生社团是我们广大学子的第二课堂，是学生开发潜能、展现自我的舞台，社团已成为校园内一道亮丽的风景线。主要体现在活动中个别支部成员不够积极，对分配的任务不能及时保证质量的完成，这与管理和分工上的失误有一定关系。学校举行的一系列的社团活动，往往思想政治课教师是被边缘花的群体，参与的程度小，机会少。 　　3.校外实践活动。①社会调查。一些社会调查流于形式，调查不深入、不细致、只做表面文章，有的是为了应付检查，写出的调查报告不生动，没有说服力。根本不是真正去做好，而是从网络上下载