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影响高校思想政治教育实效性的环境因素 　　【摘 要】影响高校思想政治教育实效性既有高校管理范围内的小环境因素，也有社会大环境因素。这种划分有利于高校明确抓思想政治教育的目标和努力方向，避免做非能力所及的且无谓的工作。 　　【关键词】高校思想政治教育 小环境因素 实效 分析 　　【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）25-0044-02 　　一 高校思想政治教育实效性环境因素研究存在的问题 　　很长一段时间，在研究高校思想政治教育实效性环境因素影响时，人们多是从个人及家庭、学校、社会等几大方面分析环境对大学生思想政治教育的影响，这种认识自然有其合理性，那就是它对事物的认识和分析比较全面和系统。但这种认识实际上不利于高校准确把握自身在各种环境因素中的定位，容易模糊高校抓思想政治教育的目标和方向，不利于高校发挥自身在学生思想政治教育环境中独有的作用。 　　二 校园环境因素与社会环境因素对高校思想政治教育实效性的不同影响 　　1.小环境因素对高校思想政治教育实效性的影响 　　从个人及家庭、学校、社会分析高校思想政治教育实效性效果的主流观点，看似面面俱到、无懈可击，实则存在认识上的误区。毫无疑问，个人及家庭、学校、社会环境因素都会对高校思想政治教育的效果产生影响。但个人及家庭因素、学校因素是小环境因素，社会因素是大环境因素。大环境因素的影响和作用决定小环境因素的影响和作用，小环境因素的影响和作用不可能离开大环境因素单独产生持续的、长久的影响和作用。两种环境因素所产生的影响范围和所起的作用大小显然是不同的。对高校而言，自身对大学生群体思想政治的影响是直接的，但影响辐射的时间短，本科四年，大专高职只有三年。影响辐射的范围十分有限，无论营造了多好的校园人文环境，也不可能成为大学生的个人及家庭环境，更不可能成为大学生成长、成才的社会环境，只能是空间非常小的校园环境。如果高校对此没有清醒的认识，就可能出现抓思想政治教育时主次不分，事倍功半。 　　2.大环境因素对高校思想政治教育实效性的影响 　　社会因素，可称为大环境因素，其对每个人的影响是长时间和宽范围的。从人的本质来讲，人是社会的人，社会属性是人的本质属性。每个人都是生活在现实社会中的人，都将受到社会政治、经济、社会制度、文化等因素的影响，大学生概莫能外。社会主义初级阶段的物质文明，决定了大学生这一群体的政治思想道德水平必然长期受现实影响，这种影响会贯穿于整个社会主义初级阶段，而不是一朝一夕。现实问题带来的种种挑战，如找工作难、找好工作更难，甚至毕业即失业；如微薄的收入与高不可攀的房价相比，可能工作一辈子也买不起一套房；再如为理想奋斗遇到拼爹时代，让人十分沮丧等。生活是最好的老师，现实中的种种问题会教育这些大学生，他们在学校小环境下获得的思想道德观、价值观可能在几年甚至几个月就被社会大环境因素“同化”了。 　　三 做力所能及的思想政治教育更能提高实效性 　　影响高校思想政治教育实效性的校园因素与社会因素既有联系又相对独立。对于高校而言，权力和能力都十分有限，对学生的思想政治教育时间更是有限。如何在有限的时间里取得最大最好的教学效果，务必要弄清楚哪些因素是自身可以解决和应该解决的，哪些因素是自身无法解决和只能解释无法解决的。简单来说，高校重点要解决的是小环境因素问题。 　　1.了解学生及家庭情况，给予其最大的帮助 　　这种帮助不可能是改变学生的家庭关系，只能是改善学生的经济状况，进行心理引导。虽然高校在这方面起到的作用比较有限，完成具体工作的也主要是班主任、辅导员等少数教育者。但实践经验表明，做好家庭困难学生的帮扶工作，做好因家庭问题产生心理问题的学生的心理疏导工作，对于做好这部分学生思想政治教育有着重要的辅助作用。 　　2.提供尽可能好的教学硬件 　　每所高校的办学历史、基础、能力和资金来源会因为各种原因相差很大，对教学硬件的要求不能一刀切。但在信息、网络时代的今天，教学设施的优劣，对教学质量的影响确实很大。除了基本的教室、实验室、宿舍、食堂、运动设施等外，尤其要改善和提高教学设备质量。使用多媒体教室和多媒体教学是基本的要求，学校必须配备这样的教学设施，无论是老教师还是年轻教师，都不宜再用手写黑板的传统方法教学。因为这种方法无论是从同时间提供的信息量，还是从教学效果看，都无法与多媒体教学相提并论。一些高校现在还在使用七、八年前的老电脑，用的软件多是2005年前的，新版软件制作的多媒体课件和文件无法播放，声音传送和控制设备不全，很多教师只能站在讲台上对着话筒讲课，这些都限制了教学活动的活泼性和互动性。 　　3.提高教学软实力 　　教学软实力主要是教师队伍水平和教学管理两个方面。教师队伍首先就是政治素质要过硬，思想政