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回归教材 重视过程 获取信息 　　高考结束后，教师和学生对2013年广东高考理科综合（物理）试题，普遍的评价是：出乎意料之外。那么，老师和学生意料之中的试题是怎样的？此次意料之外，外在那里？平时的教学是全面到位还是有所选择？是扎扎实实还是投机取巧？带着这样的问题和思考，认真、客观地分析、评价这份试题，对教师的教和学生的学是非常有借鉴作用的，尤其是对2014年高考备考复习有很好的启示和帮助。 　　启示一：回归教材要落到实处 　　现举例简析今年广东高考理科综合（物理）的部分试题，看看它们在教材上的影子。 　　【例1】某航母跑道长200m。飞机在航母上滑行的最大加速度为6m/s2，起飞需要的最低速度为50m/s.那么，飞机在滑行前，需要借助弹射系统获得的最小初速度为 　　A. 5m/s B. 10m/s C. 15m/s D. 20m/s 　　简析：试题以航母为背景，考查匀变速直线运动问题，已知位移、加速度和末速度，求初速度，利用推论：[vt][2]-[v0][2]=2as，是非常基础的一个练习。看看粤教版物理必修1第二章第三节的例题2。 　　一列火车以30m/s的初速度匀加速从一长直斜坡驶下，经过700m的斜坡后速度达到40m/s，求火车在该段运动过程中加速度的大小。 　　例题有分析和解答。该例题已知初、末速度和位移，求加速度，仍然利用推论进行求解。相信你认真看了这道例题，对解决今年的这道高考题应该不会有什么障碍的。而且不会觉得意外。 　　【例2】某喷墨打印机的简化模型如图1所示，重力可忽略的墨汁微滴，经带电 　　室带负电后，以速度v垂直匀强电场飞入极板间，最终打在纸上，则微滴在极板间电场中 　　A. 向负极板偏转 　　B. 电势能逐渐增大 　　C. 运动轨迹是抛物线 　　D. 运动轨迹与带电量无关 　　简析：试题以喷墨打印机为背景，考查带电粒子在电场中偏转的相关知识，联系实际又贴近生活，是一道非常不错的试题。看看粤教版物理选修3-1第一章第六节的练习第2题： 　　如图2是喷墨打印机的结构简图，其中墨盒可以发出墨汁微滴。此微滴经过带电室时被带上负电，带电多少由计算机按字体笔画高低位置由输入信号控制。带电后的微滴进入偏转板间，在电场力作用下偏转，沿不同方向射出，打到纸上即显示出字体。无信号时，微滴径直通过偏转板区域注入回流槽再流回墨盒。设一滴墨汁微滴的质量为1.5×10-10kg，经过带电后上了-1.4×10-13C的电荷量，随后以20m/s的速度进入偏转板间，已知偏转板的长度为1.6cm，板间电场强度为1.6×106N/C，那么此微滴离开偏转板时在竖直方向将偏转多大距离？ 　　练习题介绍了喷墨打印机工作的原理，然后以一个定量计算的问题出现。显然，练习题比今年高考试题的要求要高，高考试题只要求进行定性的分析。如果在平时学习时，对这道练习题认真对待，面对这样的高考题就绝对不会觉得“出乎意料之外”了。 　　【例3】某轴核裂变是核电站核能的重要来源，其一种裂变反应是[235][92]U+[0][1]n?[56][144]Ba+[89][36]Kr+3[0][1]n.下列说法正确的有 　　A. 上述裂变反应中伴随着中子放出 　　B. 铀块体积对链式反应的发生无影响 　　C. 铀核的链式反应可人工控制 　　D. 铀核的半衰期会受到环境温度的影响 　　简析：很多学生对试题中的“链式反应”及其相关的知识会认为是“意料之外”。其实这只是学生平时对教材的重视不够而已，《考试说明》“裂变反应堆”是Ⅰ级要求的一个考查点。粤教版物理选修3-5第四章第二节“放射性元素的衰变”强调了放射性元素的速率是核本身因素决定，与原子所处的物理状态或化学状态无关。第五“裂变和聚变”对裂变和链式反应作了详细的介绍与分析，并清楚地讲到，铀块的体积对于产生链式反应也是一个重要的因素。本章的第六节“核能的利用”中明确指出，人们制成核反应堆来控制链式反应的速度，并介绍了如何利用石墨和重水来使中子减速。可以看到，考查的都是教材上的内容和基本要求。 　　启示二：重视物理过程的分析 　　在高考物理科要考查的“分析综合能力”中这样写到：能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的关系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。所以重视物理过程的分析是强调和重视“分析综合能力”的体现。今年广东高考理综（物理）第35题在这方面作了一个很好的示范。 　　【例4】如图3所示，两块相同平板P1、P2至于光滑水平面上，质量均为m。P2的右端固定一轻质弹簧，左端A与弹簧的自由端B相距L。物体P置于P1的最右端，