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成功VS成长：小学生成长教育的几点启示 　　摘要：“望子成龙，望女成凤”是家长的普遍心理，但当一件又一件学生跳楼的触目惊心的事情发生后，作为教育者，我们不禁要问：“我们怎么啦？我们的孩子是要成功还是要成长？” 　　关键词：教育；成功；成长 　　中图分类号：G620 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）16-0267-02 　　2013年的大年初三，湖北省襄阳市都沉浸在一片喜庆祥和的节日气氛中，家住粮食二库的刘女士家里却上演了一幕惨不忍睹的悲剧：刘女士刚上高二的儿子小江从五楼一跃而下，结束了正处于花季的生命！据了解，小江是不满妈妈阻止他出去和同学一起玩电脑而走上绝路的。望子成龙的刘女士悲痛欲绝、痛不欲生，几次要轻生。 　　现在，孩子的双肩上承载着太多的压力：家长的期望、老师的希望、同学的竞争，他们其实是最辛苦的人，他们十分需要适时地缓解、释放自己的压力。尤其是在假期里，孩子们都希望能无忧无虑快乐地玩个够。另一方面，为人父母者、为人老师者，希望孩子出类拔萃、有所作为。面对应试教育，这本无可厚非，但是，究竟是高分成功重要还是快乐地成长重要呢？笔者认为：快乐地成长更重要。 　　一、非智力因素更重要 　　现在生活中，家长们最关注的莫过于孩子的学习，形成了“六多六少”、“六种无度”的现象，即“知识传授多，智力开发少；对孩子关心多，综合素质培养少；脑力劳动多，体力劳动少；身体关心多，心理指导少；硬性灌输多，启发诱导少；期望要求多，因材施教少”。另外就是“无微不至地呵护、无节制地满足、无边际地许诺、无原则地让步、无分寸地褒贬、无休止地唠叨”，可以说，这几乎就是一个普遍现象。 　　有专家提出，父母关心孩子的个性发展、非智力因素的培养应该更为重要。非智力因素很难量化，但我们可以培养，比如良好的学习习惯、浓厚的学习兴趣等。这些是可以看到的；是主动学还是被动学，这也是可以看到的。我们不难发现，大多数孩子的智商是差不多的，甚至说没有一个笨孩子，但为什么他们的发展不同呢？研究发现，非常重要的原因是非智力因素不同而带来的结果。心理学家指出，在人际关系复杂、竞争激烈的现代社会，一个人是否有成熟、稳定的情绪，能否坦然、从容地面对挫折和失败，是否有足够地魄力和勇气迎接挑战，是决定他的事业成败与生活是否美满的重要因素。 　　二、孩子的身心健康远比考第一名重要 　　襄阳某初中一个13岁的女孩儿，因为母亲一天到晚老盯着她学习，她觉得自己再努力也很难达到母亲的要求，在这种压力下生活太累了，而母亲总为她的学习操心，也很累，于是便想到自杀。好在她在行动之前给一位知心姐姐打了一个电话，在知心姐姐的劝慰与帮助下，才“悬崖勒马”。她在电话中说：“早晚都得死，早死了一切都能解脱了。”还说：“我死了，我妈也就省心了。长痛不如短痛，我死了，他们顶多难过几天，可一辈子就轻松了！”她的话着实让人感动，可又是那么幼稚。这位被从死神手里夺回生命的女孩儿，是那么善良又是那么让人心痛，她之所以想自杀，就是因为她不明白一个人活着到底有什么意义，生命的价值在哪里。或许大人们从来也没告诉过这些，倒是“分数第一”的思想灌输得太多太多。试想假如悲剧发生，那些口口声声“都是为了孩子好的”家长们恐怕会追悔莫及、抱憾终生了！ 　　确实，现在生活水平提高了，家长朋友们对孩子几乎是每求必应，好吃的、好喝的、名牌衣服、名牌鞋子……想法设法让孩子高兴快乐，只求他（她）能好好学习，考上好大学，找份好工作……将来能比自己生活得好。但是孩子怎样才高兴，怎么才能健康地成长呢？美国儿童心理学家经过多年的研究发现，注重培养孩子快乐的性格，有利于孩子健康成长。那么，如何培养孩子的快乐性格呢？ 　　第一，密切同伙伴之间的感情。在培养孩子快乐性格的过程中，友谊起着重要的作用。父母可以多鼓励孩子与同龄人一起玩耍，让他们学会愉快融洽的人际交往。和玩伴在一起的快乐体验，从玩伴那里获得的社会认知、社会技能都是成人所无法给予孩子的。没有玩伴的孩子不仅会滋生出孤僻的性格，也会影响他们智力与情感的发展。 　　第二，给孩子提供决策的机会和权力。快乐性格的养成与指导和控制孩子的行为有着密切的联系。父母要设法给孩子提供机会，使孩子从小就知道怎样使用自己的决策权。在孩子是否上兴趣班，学哪一种才艺等涉及孩子自身意志的事情时，多听听孩子的选择，孩子们也需要自由选择的空间、被人尊重的权利。但是，给孩子选择的权利，说起来容易，做起来难。如果您希望孩子的未来是一个蔚蓝的、可以展翅翱翔的天空，那么就从现在开始给孩子选择的权利吧。 　　第三，限制孩子的物质占有欲。因为给孩子东西太多会使其产生“获得就是得到幸福的源泉”这样一种错觉，要告诉他们，人生的快乐不能仅与物质财富的占有划等号。中年以上的朋友们都有这样的体验，以前的小孩子没