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我读书 我幸福——读《教师博览》感悟 　　想当年，我手不释卷爱书如命，孰料结婚生子后，柴米油盐酱醋茶等生活琐事将读书时间一点一点蚕食殆尽，蓦然回首，才发觉远离读书的日子是那么空虚乏味，整个人也变得愚不可及、俗不可耐。我越来越感到“书到用时方恨少”，要想教好书，就必须多读书，读好书。然而，书海无垠，时间有限，怎样才能提高读书效率呢？ 　　爱书的同事向我推荐：《教师博览》，值得一看。 　　我将信将疑，借来几本《教师博览》，没想到，初次翻阅就令人爱不释手！ 　　古人云：书犹药也，善读之，可以医愚。《教师博览》是医愚良药，是教师手中的《读者》，是教师版的《特别关注》。其中绝大多数文章跟教育有关，既有教学反思、教育感悟、教育理论、教育故事、教学技巧，也有最新的教学改革和动向，还有关于人生、人文、科技、健康等方面的知识。她启迪教师思想、开阔教师眼界、丰富教师精神世界、提高教师生活质量。 　　《教师博览》让我们能够深入教师的情感天地与智慧世界，看到了教育的新境界、新风景。 　　“学然后知不足，教然后知困。”教师——人类文明的传播者，在科技飞速发展的今天，更要不断学习，不断读书。惟有如此，才能更新观念，与时俱进，才能为社会培养出更多的优秀人才。 　　有的教师做久了，在工作中已经找不到兴趣，找不到意义了。面对一个个活生生的孩子，他们显得那样无动于衷、麻木不仁，他们敷衍塞责，只为养家糊口。在他们看来，教书育人的工作是一种苦役，只有退休才能脱离苦海。他们以聊天、上网和打牌等方式来消磨闲暇时光，日子，就这么一天天地捱过来、混过去。 　　为什么处在同样的环境中，有的人能从教育中感到快乐，成为名师，而有的人却只能沦为教书的机器？ 　　主因在于读书。要使教师对教育永远充满激情充满兴趣，最好的办法就是读书。读书会让我们教师更加善于思考，更加远离浮躁；读书会让我们教师更加富有教育的智慧，领略教育的真谛；读书会让我们的教育更加美丽。 　　教师，历来被人称为知识分子和文化人。读书，在教师身上体现出来的，不仅是知识数量的增加，更是文化内涵、素养品质的提升。教师读书的根本目的在于发现自己、充实自己、发展自己，教师只有通过读书才能让自己丰富起来、深刻起来、精神起来。 　　当前，教师最大的悲哀就是其自身的价值要由学生的考试成绩决定，也就是为考而教。学生学不好、考不好，我们教师也就常常埋怨学生不喜欢读书。学生为什么不喜欢读书？根本原因在于教师自身。试想：现在许多教师不读书或者只读教学参考书已是司空见惯的事情，我们有什么理由去要求学生多读书呢？学生要通过读书来获取精神食粮，积累知识，教师作为教学的组织者，就更需要通过广博、独立的阅读来获得专业的发展、自己的提升和精神家园的营造。 　　常常听到教师抱怨：“想读书啊，但哪里有时间呀！起得比公鸡还早，睡得比老鼠还晚，一天到晚忙备课、上课、批改作业和继续教育，还要应付各种检查验收以及考试考核评比，想说读书不容易啊！”读书成了教师“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的事情。他们说的的确是实情，但对于一个勤奋读书的人来说，不管多忙，只要有一个平静适宜的心情，总是可以为自己找回读书时间的。没时间与其说是教师不读书的原因，不如说是教师不读书的借口。曾国藩曾说过：“苟能发愤读书，则家塾可读书，旷野之地、热闹之地亦可读书；负薪牧豕均无不可读书；苟不能发愤读书，则家塾亦不能读书，即清静之乡、神仙之境皆不能读书。何必择地？何必择时？”教师丢下课本在办公室可以读书，劳累一天后躺在床上也可以读书……只要不把读书看得过于隆重，只要不把自己当作特殊身份的读书人，大概任何一个地方都可以进入读书之佳境。好的读书态度，是把读书看成寻常事，如同柴米油盐酱醋茶一样，是日常生活的一部分。 　　也有一些教师认为自己已经有了一定的学历，教学经验也很丰富，可以满足现状吃老本，没必要读书。甚至有的教师还认为：“在应试教育下，教师关键在‘教’，与自身读不读书，知识渊博与否没有必然联系。”博士研究生教不了小学生是他们常挂在嘴边的“经典”例子。乍一听，似乎理直气壮，殊不知，这是教师不愿意静下心来读书的浮躁病。一名合格的教师有了读书这副“保鲜剂”，储备的知识才不变质；有了读书这个“加油站”，拥有的智慧才不耗光；有了读书这份“催化剂”，正确的观念才被接受。从这个意义上说，教师可能比其它任何一个行业的人都更需要不断读书。 　　培根说：读历史可以使自己聪慧，读诗歌可以使自己灵秀，读数学可以使自己精细，读自然可以使自己深沉，读伦理可以使自己庄重，读逻辑和修辞可以使自己善辩。作为教师，可以利用休闲的时间读读《教师博览》，去结识思想的伟人，神交行动的大师。《教师博览》是百读不厌的经典作品的集合，读这样的书，可以以一当十，事半功倍。 　　我在不断的阅读与思考中，调