打造最有爱的校园.docVIP

打造最有爱的校园 　　走进南师大附小校园，你会看到三幅醒目的标语：“怀大爱心，做小事情，争做最有爱的教师”“以研立学，因学而教，构建最有爱的课堂”“基于童心，行于爱心，打造最有爱的校园”。这样三幅标语，清晰而概括地诠释了南京师范大学附属小学“建设最有爱的学府”的共同愿景，也构成了学校师德师风建设的主旋律，那就是高举“爱的教育”的办学主张，努力像斯霞老师那样，做一个“有爱心、有水平、有个性”的大师。 　　强化爱的“正能量”，让师德师风建设有高度 　　南师大附小校园文化中有一座最重要的富矿，这座富矿的名字就叫“斯霞”。作为著名儿童教育家，作为一种“完美的永恒存在”，斯霞老师发展了南师大附小“爱的教育”这一教育哲学和实践智慧，其“童心母爱”教育思想成为学校文化弥足珍贵的精神积淀，其慈祥的神态、研究的姿态、执着的心态，成为南师大附小最好的精神激励。 　　“彰显”师德师风特质 　　110多年的办学实践，形成了“爱”的灵魂、“实验”的方针和“努力”的精神，这是学校加强师德师风建设弥足珍贵的资源。为此，学校修建校史馆，重版俞子夷校长《一个小学的十年努力纪》，并出版《一个小学的新十年努力纪》，引导教师用“爱”与“实验”同行，以“努力”的精神拓展专业境界；修建斯霞纪念馆、斯霞广场，编印《斯霞文集》，努力回到斯霞本身去学习斯霞。 　　“发现”师德师风要义 　　学校通过举办每年一届的“斯爱论坛”，开展专家报告、教师主题演讲、课堂观摩与研讨等活动，帮助和引导教师不断明晰：斯霞的“童心母爱”是一种公爱、全爱、博爱和纯爱；斯霞的教育之道就是融入儿童生活，点化儿童成长，减轻儿童负担；斯霞的精神就体现在那慈祥的神态、研究的姿态和执着的心态。这样的活动如春风化雨，老师们于无形中增强了对师德师风的理性认同感、神圣使命感和实实在在的责任感。 　　“再塑”师德师风典型 　　学校设立“斯霞教育奖”，从教学管理、热爱儿童、热爱集体、积极进取、长者风范、踏实奉献、课堂常规、团结协作等八个方面评价和表彰先进；设立“斯霞创新奖”，鼓励教师在教育教学中勇于尝试，寻找“属于自己的句子”；设立“斯霞年度人物奖”，挖掘师德人物的“成功秘诀”。这样的柔性激励，让老师们感受到榜样就在身边。2010年12月10日，在“斯霞百年”纪念活动中，学校评选出五位“斯霞式年度人物”，一位优秀教师在颁奖致辞中讲道： 　　超女·余颖 　　她，是双胞胎女儿的母亲/ 她，是学校的副校长/ 她，还是一名不断超越自己、日臻优秀的教师/全国第四届课堂教学观摩一等奖、《南京市教学研究年鉴》首批年度人物/她，就是素有“超女”之称的南师大附小余颖老师/“超”之背后，是她对时间管理的高效，是她匆忙但不零乱的脚步/“超”之背后，是她在几乎每天两点一线的简单生活方式中，在书中、在思考中获得的丰富与沉静。 　　点击人物的教育教学特点，挖掘人物的当选原因和成功秘诀，这样的颁奖词是对“年度人物”的最高褒奖。“年度人物评选”等管理举措，具有了宗教般神奇的魔力，不断赋予教师崇高的信仰和前行的动力。 　　在长期的价值引领中，南师大附小人已经逐渐形成了一致的基于“爱”的人际观：“做得愈多，其实得到的也会愈多；见荣誉来了，不妨反应迟钝一点；事情到面前了，不妨手脚快一点。对老教师，要多一分尊重；对年轻教师，要多一分引导与提携；对学生，要多一分爱心与耐心；对家长，要多一分理解与换位。有情有意地交往，应是南师大附小教师的做人法则。”也许，这就是“以文化培育师德”的力量吧。 　　丰富爱的“自组织”，让师德师风建设有力度 　　关于教师队伍，我们一直在追求卓越，因为我们知道：优秀不一定走向卓越，优秀还可能是卓越的“敌人”。在师德师风建设中，学校努力引导教师明确“追求卓越”的远大目标，从文化底蕴、生活视野、人格魅力、精神风貌和人生意义等方面，努力成为“有爱心、有水平、有个性”的斯霞式教师。学校97名教职工中，特级教师5名，市区学科带头人、优秀青年教师30多名。在追求卓越的队伍建设中，学校引进积极心理学，倡导“抱团成长”，即通过各种自然共生、自由共进的“自组织”满足教师胜任的需要、归属的需要和自主的需要，鼓励教师将完成教育教学工作的过程与专业发展过程融为一体，做到教学成功、学生成才、教师成长。 　　高“品质化”的学科教研组 　　学校下移管理重心，积极鼓励和扶持各学科课程形成校本化实施特色。例如，语文学科的“阅读银行”，数学学科的游戏、实验和思维方法课程，音乐学科的竖笛进课堂，美术学科的磨印画、纸版画、橡皮章画、木刻版画系列……进而涌现出了语、数、英三大南京市先进教研组，英语组还荣膺省级工人先锋号，美术版画组、体育教研组则先后被评为南京市艺术教育中心、玄武区斯霞式优秀教师集体等。 　　重“专业化”的名师工作室 　　学校斯