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如何让企业成为校企合作的“追求者” 　　摘要：大力推进校企合作已经成为高等职业教育可持续发展的关键，但企业参与积极性不高等突出问题制约了校企合作向纵深发展。分析导致企业“冷淡”的原因，提出高职院校应从改革教学模式、完善实习实训条件、提高社会服务能力等方面加强内涵建设，增强对企业的“吸引力”。政府则要充分利用组织优势，建立系统合理的政策体系，统筹搭建校企合作平台，发挥好“红娘”作用，促使校企早日“联姻”。 　　关键词：企业；校企合作；高职院校；政府 　　中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1009―4156（2013）11―054―04 　　一、“一厢情愿”的校企合作 　　21世纪的世界正在发生着深刻的变化，经济全球化进程加快，世界范围内产业结构的进一步调整，科学技术酝酿着重大突破，以知识为主导、以高新技术及其产业为基础和支撑的新经济正在涌现。因此，经济、科技、教育一体化的协调发展，教育界与产业界的全面合作，正在汇集成一种新的潮流。在这一宏观背景下，大力推进校企合作已经成为高等职业教育可持续发展的关键。通过校企合作，可以实现优势互补，信息、资源共享，节约成本，提高人力资源开发的整体能力，为各自的发展注入新的活力。近年来，很多高职院校进行了积极的探索和改革实践，校企合作在获得长足发展的同时，也面临着诸多困难和问题，其中最突出的问题就是企业参与积极性不高，用“剃头挑子一头热”来形容当前的状况并不为过，高职院校“一厢情愿”地推进合作，企业却“爱理不理”，其成效可想而知，即使形成合作也多为短期的、不规范的浅层次合作，难以实现可持续发展。 　　二、企业为什么“冷淡” 　　企业缺乏社会责任感、追求短期经济效益、不愿意承担风险……这是很多人的看法，因为他们都从高校的视角看问题，而校企合作是一项系统工程，需要高职院校、企业和政府等三方共同努力，才能实现共赢。所以，一味指责企业并不公平，如果站在企业的立场思考问题，可能会找到更好的答案。 　　（一）对企业来说，校企合作中要付出很多，却得到很少，所以企业不愿成为“追求者” 　　1.校企合作中企业很难获得经济利益。作为市场经济的主体，企业以营利为主要目标，出于追求经济利益的本性，获取投资收益是其动力来源。然而高校作为教育单位，为企业提供直接经济利益的能力非常有限，而且当前我国还没有形成一套系统的正向奖励制度，税收优惠、财政补贴等优惠政策难以兑现，因此，企业所期望的经济利益难以实现。 　　2.校企合作中企业投入成本较大。校企合作，特别是工科类型的校企合作成本较高，多数高校希望企业能提供实训设备、共建实训基地、安排实习岗位等等。因此，为了合作，企业要提供实习场地和设备、安排专人管理、挑选师傅带徒学习、支付学生工资、安排学生吃住……总之，企业要满足学生技能培养的各种需要，企业不仅要投人人力、物力和财力，正常的生产经营秩序还要受到影响。 　　3.校企合作中企业承担风险也较大。以企业为学生提供实习岗位为例，不仅会影响企业正常生产，企业还将承担较大的风险：一方面，由于学生生产经验少、工作效率低，难以保证产品质量，生产操作中易出次品、废品，给企业带来经济损失；另一方面，学生不熟悉操作规程，增加了安全隐患，易发生工伤事故和纠纷，增大了企业安全生产的难度。一旦发生事故，企业还要承担医疗费或抚恤金等费用，无形中增加了企业的成本。再以企业为学生提供就业岗位为例，企业通过校企合作培养了需要的人才，却不得不面对普遍存在的跳槽现象，即使是企业“冠名班”的学生也屡屡爽约，最终能为企业长期服务的学生很少。花那么大力气培养出来的学生却是为别人做嫁衣，极大地挫伤了企业的积极性，学生就业的不确定性带来的人才风险导致企业缺乏参与校企合作的信心和热情，最终心灰意冷。总之，校企合作中大多存在企业方面支出多、牵涉精力多而回报少和要求高、责任重而风险大的客观现实，这样的现实让不少企业觉得校企合作是个“负担”。 　　（二）对企业来说，高职院校“魅力”不够，缺乏“吸引力” 　　校企合作的结合点是人才和技术，企业希望通过合作得到能适应其发展需要的结构合理、数量充足、质量优良的人才，解决技术与发展中的难题。实际情况怎样呢？在人才供应方面，高职院校中相当一部分是由中专升格而来，虽然经过前些年的连续扩招，规模有了很大发展，然而自身办学实力仍然较弱，很多院校办学理念保守、理论与实践脱节、实训条件差、双师型教师缺乏，人才培养的质量难以满足企业的需求。在落后的办学条件下培养的学生职业素质不高，缺乏实践经验，岗位适应能力和动手操作能力不强，不熟悉企业的生产、管理环节，岗位流动性大，与企业的用工要求相差较大，使得企业望而却步。另外，当前的就业状况仍处于买方市场，社会劳动力的供应充沛，使企业有更多的挑选余地，用人成本较低，所以高职院校