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对新时期“文艺复兴”的思考 　　摘 要：对一个民族来说，历史文化决定性格，性格又反过来影响本民族历史文化的进程。在21世纪的今天，要想恢复昔日的辉煌，重返世界政治文化的舞台，重新屹立于世界民族之林，就必须掀起一场“文艺复兴”运动。中华民族的“文艺复兴”有利于构建和谐社会的长期目标，更有利于加强精神文明建设的根本要求。对于提高民族创造力，提升文化软实力有着重大意义。 　　关键词：创造力；教育；建设；理念 　　“文艺复兴”起源于12、13世纪的欧洲。当时位于东方的中国已处于科学文化大放异彩的宋元时期，而欧洲却处于中世纪最黑暗、最萧条、最愚昧的时代。正所谓“不在沉默中奋起，便在沉默中灭亡”，以“人权”为主旨的“文艺复兴”冲破了教会神权统治下套在人们身上的枷锁。各种人文思想异军突起。 　　摆脱了教会严厉压迫、束缚的人们可以比较自由地组织生产，以家庭为单位的手工作坊遍布各地，生产力得到了很大发展。“存在决定意识”，生产力的提高使得更多的人进入脑力劳动领域成为可能，一大批杰出的科学精英、文学巨匠、哲学明星涌现出来，极大地推动了欧洲文化的进步，极大地推动了欧洲的社会文明程度，使得欧洲迅速越过了短暂封建社会，进入了前途更加光明的资本主义社会。 　　总之，是“文艺复兴”导致欧洲一举超越了独领风骚的中华文明，欧洲从此处于世界文明的中心。 　　那么，高高在上的中华文明为何一落千丈，跌入深渊？这正是因为封建主义高度发达的中华文化太绚丽、太辉煌了，是没有谁能够比拟的，所以，当时的中华帝国逐渐变得异常骄傲和僵化，最后终于止步不前，输给了同时代的欧洲。 　　我们知道，性格决定人的命运，命运又反过来影响人的性格。而对一个民族来说，历史文化决定性格，性格又反过来影响本民族历史文化的进程。21世纪的今天，我们要想恢复昔日的辉煌，重返世界政治文化的舞台，重新屹立于世界民族之林，就必须掀起一场“文艺复兴”运动。中华民族的“文艺复兴”有利于我们构建和谐社会的长期目标，更有利于我们加强精神文明建设的根本要求。对于我们提高民族创造力，提升文化软实力有着重大意义。 　　鉴于此，我们有必要回顾一下20世纪发生的三次重要的文艺高潮，这三次文艺高潮对于促进我国社会发展，繁荣我国文艺事业，提升民族精神文明功不可没。第一次是发生在“五四”时期的新文化运动。那是一场在特定的历史环境中爆发的以爱国为基础的文艺振兴变革，是被迫的。第二次是解放初期。这一次，国家的统一为文艺的发展奠定了一个稳定的土壤，但依旧贫瘠，人们的热情仍然是靠强大的精神动力的支持。第三次是改革开放初期。纵观这三次文艺高潮，无论哪一次，都没有坚强的物质基础的支撑，也没有社会自由度等人文环境的滋养。每次都是凭着一股热情而出现，热情一过，便销声匿迹。那么，当前中国的“文艺复兴”开始萌芽了吗？答案是肯定的。首先物质决定意识，改革开放30年来，我国经济取得了长足发展。人民生活水平大幅提高，这就为人们追求丰富多彩的精神生活提供了物质保障。其次，随着我国的社会发展，人民的民主程度――得到了显著的提高。人们可以自由的针砭时弊和发表各种言论。第三，信息化（网络）的发展为我们提供了一个交流的平台，人们可以根据自身的需要而进行交流和学习，这在过去的几十年里是不可想象的。 　　综上所述，既然我们今天已经具备了“文艺复兴”的历史条件及基础，那么我们该怎样发挥自己的主观能动性来进行我们的“文艺复兴”呢？ 　　在新的时代里，谁能掀起新一轮的文艺高潮，谁能引领新的文艺潮流，那就要看谁的文化底蕴深厚，谁能把文化摆到一个更大的战略高度看待――“科教兴国”作为一项基本国策被长期地执行下去。我们这里不说“科技创新”，但说教育，我们理解的教育应该是个大范畴，包括学校教育和社会教育。我们不能只依靠学校教育，学校教育就像一个加工厂，进行模式化的运作，不能灵活变化，不能避虚就实。国家教育的对象应是整个社会、整体国人，通过大力发展文艺产业来潜移默化地影响国人，重塑国民人文素养，使整个国家进入一种良好的文化氛围。 　　那么，到底我们该为文化艺术事业的发展提供哪些基础设施呢？我想首先就学校教育加以阐述。先说中小学教育，素质教育喊了很多年，效果不是很理想。具体表现为：（1）只注重书面教育，忽视实践教育，学生知识面窄，动手能力差。（2）缺乏独立思考能力和观察事物的能力，尤其是小学生，更是唯老师是从。（3）品德教育边缘化，学校只管教授知识，对周围发生的事物言行似乎十分漠视，缺少有效的教育。很多学生在公共场合中大肆喧哗，肆无忌惮地破坏公物。 　　再来说说高等教育，现在的高等教育是一种完全的大众教育，很多有识之士都在呼吁：是该恢复精英教育的时候了。应集中力量培养部分的精英来带动整个社会的发展。大众教育就好比是批量化生产的商品，没有什么特别的，所有的商品都是一样