小学体育教学的创新研究.docVIP

小学体育教学的创新研究 　　体育教学是一门贯穿着中小学及大学的课程，体育课程的教学质量影响着学生的身体健康以及心理健康。而在长期的体育教学中，如何将体育教学进行创新，使其更加符合小学生的生理和心理特征，从而能够达到体育教学目的，是值得关注与思考的问题。小学体育教学创新教学质量体育教学一直是学校体育工作的基本方式，是按照预先的计划与大纲而进行的教育教学，通过体育教学从而达到对学生教授体育知识与技能的目的，能够对学生的体质进行有效的发展的同时也培养了学生的心理道德品质。在体育教学过程中，在体育教师的指导下学生进行身体体制的练习，而在进行身体锻炼的过程中如何创新的进行身体与思维的结合是体育教学的重点研究课题。在体育教学过程中，也只有进行教学的创新才能够激发学生更多的无限潜能。 　　一、小学体育教学创新的重要性 　　社会的进步与发展的特征就是创新，而创新同时也是教育教学进步的有效方法。根据心理学家的研究报告得出：人的创新能力大部分来源于后天的培养和教育，而这种教育和培养在基础教育教学的阶段尤为重要。因此，将“创新”二字注入到小学生的教学中也是亟待解决的问题。同时，只有将创新精神融入到教学过程中，才能将创新能力与意识潜移默化的传授给学生，并且通过创新的教学模式能够为学生提供更多的发展空间与发展动力。 　　要进行小学体育课程的教学创新，就需要源源不断地创新出丰富的体育课程内容。总体而言，体育课程的教学不能单一不变，陈旧乏味的教学内容无法在小学教学中构建多方位、多层次的高效教学。小学生具有年龄天生的活泼爱动，参加体育课程中的体育运动之外，体育教师还应积极地扩展体育教学内容，引入同学们喜爱的各种流行并且能够充分锻炼身体的项目，例如有氧健身操和轮滑，还可以增加具有特色的武术和高桥等运动项目。小学生生理年龄小，并且身体素质较低的特点，可以对其引入的运动项目进行适当改进，改变其动作的难度要求，改变运动规则，从而适应基础教学。创新地引入运动项目能够有助于激发学生的运动兴趣，也能使得在制订体育教学计划有利于丰富教材内容，形成体育教学的独特的教学风格。 　　二、小学体育教学的创新 　　基于实践的基础上探究出体育教学的创新可以有以下几个方面： 　　首先，在体育教学的课程中教师应注意语言的艺术，即老师在体育教学中能够使用恰当地使用语言的表达，称之为语言艺术。在教学中进行引导，引导学生的注意力更多的集中于教学和运动项目，并且使得学生能够将体育学习作为一种乐趣，从而有助于教学目标与任务能够高效顺利的完成。因此，体育教师要根据小学生的性格特点，细致研究如何进行对学生的引导，将课程充满乐趣，让学生在增强体育锻炼与提高身体素质的过程中兴趣盎然并有竞争欲望，在愉悦的情绪中进行体育课程。 　　其次，在体育课程中增加音乐元素能够让学生在体育课程中更加提高学生在体育教学中的愉悦感，能够在进行体育课程中形成体育锻炼的习惯，从而促进学生在快乐的过程中逐步的形成终生锻炼的意识，并且能够高效促进学生在培养锻炼意识的同时也能有效地提高学生的心理素质与提高适应能力，在运动技能的锻炼的过程中养成良好的锻炼意识与锻炼质量。教师可以在体育教学过程中播放适当的音乐，能够在音乐中使得学生的运动神经处于兴奋状态，从而提高学生体育课程的积极性，增强课堂的活跃度，进而减轻在体育锻炼中的疲劳感，音乐能够激发学生的身体潜能和学习兴趣。加入音乐的教学，使得体育运动不再是单一的肢体运动。经过医学专家的研究表明，音乐能够在让人产生兴奋和愉悦的心情。在适当的音乐中，学生的身体锻炼过程是愉悦的过程。 　　同时，在对教学内容的创新的同时，也应注重教师在体育教学中的内容和形式。在关注学生需要的同时也要注重教师在体育课程中的变化，师生关系不再应是单一的教材实践，而是应通过教材和现有的资源来培养学生、完善学生。学生的健康发展是体育教学的最终目标。小学生天真好动是其本性，竞争意识激烈，有极强的表现欲。在体育课程中进行游戏适用于普遍的学生学习和锻炼，尤其是低年级的学生，增强他们的合作意识尤为重要。教师应在教学过程中发挥学生的主角意识。传统的体育教学主要是教师引导学生的这种单一模式，以老师为主学生为辅的教学没有重视学生的需求，从而教学效果并不是很理想。因为在教学过程中让学生更多地加入讨论并且主动地参与活动。增加同学之间、教师和同学之间的沟通和交流，在教学互动的过程中教师和学生都能够得到发展。在针对不同学生的性格与体质的不同而采取不同的教学方式，促进学生在体育锻炼中乐于参与和积极参与。 　　最后，除了小学生的学校之外，家庭和社区也是学生的主要运动场所。家庭和社区对体育的支持才能促进成功的教育教学。学校、家庭和社区教育只有相互配合、相互作用和渗透，才能形成一个较为完善的体育体系。家庭和社区能够弥补学校教育的不足，也