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新课改理念指导下的英语教学初探 　　【摘要】新一轮的课程改革，就是要改变过去过于注重知识的传授倾向，强调让学生形成积极主动的学习态度，让学生活动基础知识和基本技能的同时让学生学会学习，乐于学习，形成正确的人生观、价值观的过程，改变过去过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的状况，倡导学生积极参与，勤于动手、动脑，培养学生获取新知能力，提高学生运用英语的综合素养。 　　【关键词】兴趣 乐学 激励 效果 　　随着现代教育改革的不断深入，旧的英语教学思想和教学模式逐渐被现代教学观念所取代。新一轮的课程改革，就是要改变过去过于注重知识的传授倾向，强调让学生形成积极主动的学习态度，让学生活动基础知识和基本技能的同时让学生学会学习，乐于学习，形成正确的人生观、价值观的过程，改变过去过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的状况，倡导学生积极参与，勤于动手、动脑，培养学生获取新知能力，提高学生运用英语的综合素养。 　　农村初中，特别是处在边远农村初中，学生得信息不畅，接触面狭窄，没有学习英语的环境，学生家长也没有能力辅导，也没有请家庭辅导教师的能力和条件，造成了学生学习英语困难。以至于许多学校英语成绩差，学生对英语失去信心，形成恶性循环。但是，在我从教多年的英语教学工作中，我学生的英语成绩却还不错。我现浅谈我对英语教学的几点感悟。 　　1.让学生、家长重视英语学科 　　在现在农村的学生家长读初中的年代，有的学校并没有开设英语，或者开设了英语课，也没有受到重视。在上世纪七十、八十年代，英语学科还没列入升高中、中师、中专的必考科目。所以，在现在初中学生的家长意识中，英语是副科，没有数理化学科重要，也没有语文学科重要。他的这种意识必然影响到他们的孩子。在农村经常听到重要一句话：“我是中国人，何必学外文，不学ABC，照样干革命。”学生、家长不重视英语学科，造成学生英语成绩差。我在教学中多次给学生讲，现在你们升高中，语文、数学、英语三科均为120分，物理为80分、化学为70分、历史为60分，其余学科为40分，英语一科顶两科，你们说英语重要吗？并且，英语是世界范围运用最广的语言，我们中国改革开放，如果不懂英语，如何给外国人打交道。强化学生认识到英语的重要性，让学生牢固树立英语是一门必修科目的思想，只要学生、家长真正认识到学好英语是与外界接轨和提高自身综合素质的必要，才能创造出有利于农村初中英语教学的有利条件和氛围，才能让学生更好的学好英语。 　　2.激发学生学习英语的兴趣，让学生乐学 　　兴趣是学生一切学习的动力源。学生有了学英语的兴趣，就乐学、好学。我在教学中结合学生的年龄特征、心理发展特征，认知能力和方式，采用灵活多样的教学方法，吸引学生，激发学生的英语兴趣。采用学生喜闻乐见的事物，影视片断，或借助表情，肢体语言来表演。例如，在教学flower， tree， grass， hill， mountain等单词时，让学生在上学、放学途中注意观察，自己对着事物用英语说出事物名称，学生在乐中学。并且，让学生在上学路上采摘野花，带到学校，让学生用英语说出各种花的颜色，注意巩固了新单词flower，同时又学习了red， yellow， green， blue， purple， brown， blond等颜色单词。通过注意单词与实物联系，调动学生学习的主动性，激发学生的求知欲，锻炼学生运用英语的能力，让学生心灵迸发出学习英语的激情和火花。 　　3.强调预习，检查预习效果 　　学生通过预习，发现自己哪些地方不懂，在上课时，注意听老师讲解。如果还没有搞清楚，可以举手提问，这样，让学生自己由被动听课变为主动听课，使学习变得不再盲目。同时，教师的上课改变了过去单纯的灌输知识，让学生真正成为学习的主人。我在教学中要求每个学生必备《英汉词典》《练习册》和一个笔记本，当学生有不认识的单词时，可以通过查阅词典，了解单词意义和读法，如有什么疑问，就记在笔记本上。我还定期检查学生的英语小笔记本，看学生是否真正做到课前预习，预习的深度如何。我在上课时，通过提问或做习题，检查学生预习情况，做到查漏补缺，有的放矢讲解。学生养成了课前预习的习惯，能起到事半功倍的效果。同时，使我克服了满堂灌得教学方式，使启发教学真正落到实处，让我的教学的有效性真正得到了提高。学生成绩提高了，学习劲也就跟上来了，形成了良性循环。 　　4.学生脚踏实地地搞积累，教师督促强化 　　俗话说：“一天吃不成大胖子。”我们的学习是长期的积累，“不积硅步，无以至千里，不纳细流，无以成江河。”英语学习，首先是积累。我在教学中，要求学生每天的单词必须人人过关，每学习的单词再听写一遍，做到堂堂清、天天清、周周清、月月清，不让学生背负担。对学生不能听写的单词，要求学生下去记忆，教师不作统一要求抄写单词多少遍，个人