怎样提高专科学生学习大学英语的兴趣.docVIP

怎样提高专科学生学习大学英语的兴趣 　　【摘 要】本文结合专科学院学生对英语学习的要求与新型标准，结合作者实际情况展开分析，针对提高专科学生学习大学英语理论知识与实际技巧进行分析，提出了提高专科学生学习大学英语专业知识的有效途径。 　　【关键词】提高 学生 大学英语 兴趣 　　1 前言 　　专科生由于学习更加倾向于社会实践能力的培养，对于英语的学习侧重于培养其自身的实际使用能力，因此在英语学习过程中，更多的需要投入相应的实际锻炼，比如会话与听力，但是学生因为对英语学习缺乏必要的信心，因此对大学英语的学习兴趣明显不足。兴趣是英语学习的一个重要因素，兴趣也是人们积极探索某种事物必有的一种心态，对于学习大学英语要有积极性，表现在学习动力与学习激情方面，还要保持内在的动力，在学习主体之中必须要指向客体的心理互动，大学英语课堂必须要保持教师与学生的内心沟通与交流。因此，高校英语教师，必须要具备扎实的知识功底与较高的英语专业学习能力，要保持积极的人生态度，严谨的工作作风，掌握适当的教学方法，激励学生，提高学生的学习兴趣与积极性，改善学习状态，根据学生的实际需要，激发人们的思维与兴趣，加强情感互动，保证学生有效利用英语课堂时间，提升自我英语实际使用能力，最大程度的提高英语教学效果。 　　2 提升专科学生学习大学英语兴趣的几种有效途径 　　2.1游戏性课堂教学方法的应用 　　游戏是学生最喜欢、最乐于接受的教学方式。古往今来，从婴幼儿到中老年，无论男女无不对游戏产生好奇和潜在的期望心理。课堂游戏形式多种多样。本文主要从培养学生的听、说、读、写等英语综合能力方面，通过下面几种方式进行游戏教学： 　　第一，讲故事，专业教学中，教师可以通过讲故事的形式，帮助学生提高自我对英语学习的兴趣，也可以利用录音机加强对学生学习的指导，有助于提高学生的英语听力水平，还可以保障学生的语言会话能力与领悟能力，同时教师可以要求学生复述故事，培养学生的创造力，提升学生的注意力，加强口语表达。 　　第二，击鼓传话，这个游戏主要是增强了学生的注意力，保障了学生对语音转换与声音模仿的注意力，通过不同组成人员的语音标准与语言和音乐的配合方法，提升了每一个学生自身的英语会话能力，通过击鼓让每一个学生不停的转换语言会话单词或句子，让每一个学生进行接力，提高了学生即时模仿能力。 　　第三，单词接力，这种游戏可以让学生提高自我对单词的记忆力，还可以加强学生对单词的理解，不停地复述单词，让下一个同学接力单词的最后一个字母开头的单词，每一个同学的思路都得到了最有效的提高，让每一个同学都融入了班级的活跃气氛中，保障了学生的学习激情，提升了学习兴趣。此游戏难度稍大，需要学生对新词汇很熟练的掌握，教师可以提前布置，让学生课下准备。 　　第四，学生情景模拟与故事表演，这个游戏需要提前布置，让学生有充分的时间进行准备，从而保障学生根据课文内容进行模拟情景，进行分组表演，督促学生课后仔细听讲，按照文章思路与意识，锻炼学生的语言组织能力与口语表达能力。 　　2.2灵活施展激励艺术，提高英语学习兴趣 　　第一，目标激励，正确的学习目的是稳定的持久的动机，能长时间起作用，因此必须重视学习目的性教育，使学生树立正确的高尚的学习动机。英语教师要让学生明确课程的目标要求，帮助学生制定适合自己的短期学习目标，使学生对自己学习所要达到的结果在头脑中有一个清晰的反映； 同时要不断向学生强调英语在他们未来进一步深造、工作中的地位，把学习英语同未来社会对高层次人才的需求结合起来。第二，兴趣激励，兴趣激励就是针对学生求新求趣的心理特点，在课堂教学中，激发他们的学习兴趣，使其主动学习。培养了学生的兴趣，提高了学生的学习动力，传统枯燥无味的学习方式就得到了彻底的变革，学生保持着学习兴趣，对学习单词和具有新颖性的英语知识非常喜爱，丰富了教学内容，让生动、活泼的教学内容变成了多样化的知识，学生自然喜爱学习，提高了学生的学习动力，解决了专科学院学生大学英语学习动力不足的问题，实现了学以致用的目的。 　　2.3情感激励 　　美国心理学家罗杰斯主导成功教学需要依赖教师与学生的双向发展，教师与学生的有效交流可以提升教学的成功概率，维护好学生学习的和谐与安全的课堂氛围，是实现师生关系密切发展，达成有效性教学的重要方式。另外教师必须要引导学生朝着正确的方向发展，教师要与学生成为朋友，了解学生，针对不同学习能力的学生群体进行分类，要尊重学生，关爱学生，与学生成为朋友，建立良好的人格魅力，吸引学生，鼓励学生，利用真情实意打动学生，引导与鼓励学生相互尊重，相互帮忙，树立团结友爱的良好风气。建立一种和谐、融洽、民主、轻松、舒适的学习环境，调动学生的主体积极性，加强学生的学习热情，帮助课堂学习具有积极性与主动性。 　　2.