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机械专业技能分层教学模式的实施与思考 　　摘要：近几年中职招生门槛的降低，采用注册式招生入学以来，生源的层次比较复杂，有高中毕业生、高中未毕业学生、初中毕业、初中未毕业的多层次的学生所构成。中职教学要给每个学生搭建展示自己的平台，使各个层次的学生都能在学习过程中，找到适合自己学习的发展区，减少知识障碍，克服心理障碍，调动学习的主动性，从而提高学生的综合素质，实现学校和企业之间的直接过渡，实现了学生、学校、企业的三赢。因此，中职学校要实现以技能分层为主的教学模式。 　　关键词：分层教学；走班式；技能 　　一、分层教学产生背景 　　当前中职学校的生源是各级各类普通高中学校挑选后成绩较差的学生，其中有部分学生初中都未毕业；有极少部分学生学习成绩较好，但因家庭困难被迫就读中职的学生；还有部分高考落榜的学生。所以中职学生大多基础较差、知识结构脱节、学习兴趣不高。中职教学过程中整体学生文化素质参差不齐的现象，表现的特别突出，这样给中等职业教育带来了一些负面影响，要在短时间内改变生源素质是不太现实。所以如果还是采用传统的教育教学方式，对这样多层面的学生状况势必会使一些学生“学不够”，而接受能力差的学生“听不懂”，的现象呢？当然，我们的教师也很难做到两方面都兼顾，通过这几年教育教学模式改革的摸索和探讨，我认为采用分层教学的方法就可以较好地解决上面的问题。 　　二、机械专业技能分层实施走班