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拨动语文情弦 感悟体验教学 　　摘要：“读书”与“育人”是学校教育的两大目标，二者相互依存，不可分割。然而反思今天的教育教学活动，在应试教育的影响下，很多学校为了眼前的利益将学校的工作重心放在了学科教学之上，放在了对考试的重视和对分数的追求之上，忽视了感恩教育这一重要的育人环节，从而导致了一系列悲剧的发生。痛定思痛，笔者再次聚焦新课程改革，聚焦语文学科教学，发现语文学科互动、多样、开放、灵活的教学过程，为感恩教育的实施提供了大量契机。 　　关键字：感恩；以情促学；体验式教学 　　一、选题的背景 　　（一）感恩意识严重缺失，学生杀师事件频出 　　2013年9月14日江西省抚州市临川二中一位高三班主任在办公室备课时，被其学生割颈杀害。更令笔者胆寒的是诸如此类的杀师事件，从2008年起至今，已不下十余件。 　　近年来，随着各种社会问题的不断呈现，学校教育改革的步伐一直没有停止，以应对问题为教育导向的教育内容的更新和延展时时刻刻在我们周围发生，感恩教育亦是如此。从我国的基础教育的发展状况来看，感恩教育在很多学校的日常教育教学中被置于较高的地位，成为学校一个重要的德育环节，这对当前中小学生思想道德水平的提升起到较大地推动作用。 　　（二）学科渗透德育，将感恩教育落到实处 　　在目前的学校教育中，学科教学始终是重中之重，学科教学也占据了师生很多的时间和精力，在现代教育理念下，教育的过程包括学科教学的过程，不再是单纯的知识传递的过程，而是促进学生全面发展的过程，这个过程不仅包含了知识与技能方面的要求，也同样包含了过程与方法，情感态度与价值观等方面的要求。在新课程改革的教育理念之下，学科教育的过程被赋予了更为广阔的教育意义，而感恩教育也应利用好学科教学这一“常规载体”。 　　在所有的学科中，笔者认为语文学科与德育教育的结合点最多，“文以载道”在语文学科中体现得淋漓精致，在初中语文教材中，一篇篇课文向学生们展示了一个个真善美的世界，里面藏着丰富的感恩素材。 　　二、选题的内涵及价值 　　（一）以情促学，语文情感的特征与价值 　　心理学认为，情绪指的是人对客观事物所持态度产生的一种心理体验。情绪不同于情感：一般说来，情绪比情感的范围更广泛些，主要与生物性的需求相联系，可以作用于人和动物；而情感则与社会性的需求相联系，只作用于人类。情感比情绪稳定而持久。情绪着重心理体验的外部表现，而情感着重心理体验的主观方面，在描述人的主观体验，特别是描述客观事物与学生的思想意识之间发生关系所引起的切身体验时，常用情感的概念。情感也不同于感情：情感是心理学、教育学概念，而感情是文学、社会学概念。 　　（二）语文体验式教学内涵 　　“体验”一般指一种感性的亲历和体认。”“体验”作为促进学生发展的有效手段之一，越来越受到重视，“体验”已被赋予很高的地位。日本学者把体验性的目标作为课程实施的三大目标之一，它不是以行为发生变化为目的，而是更希望和重视主体形成的体验，更关注内心世界的东西、精神世界的东西。有人提出：教育的过程就是一种体验。还有人提出：“体验是人的生存方式，也是人追求生命意义的方式。” 　　三、初中语文体验式感恩教学策略 　　（一）创设情境，引发学生直觉感受 　　心理学家告诉我们：“新奇的刺激容易唤起人的兴趣，而?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