提高整体素质，熟练驾驭教材.docVIP

提高整体素质，熟练驾驭教材 　　摘 要：本着适应教育改革与发展，促进信息技术教学工作，认真总结了广大信息技术教学工作者在实际教学方面所取得的经验，充分反映当前信息技术教学改革的新形势、新特点，鼓励广大信息技术教育工作者积极开展新课程教学环境下教育思想、教育方式、教育手段的创新，加强学术交流。 　　关键词：信息技术；说课；教学 　　本着适应教育改革与发展，促进我县信息技术教学工作，认真总结广大信息技术教学工作者在实际教学方面所取得的经验，充分反映当前信息技术教学改革的新形势、新特点，鼓励广大信息技术教育工作者积极开展新课程教学环境下教育思想、教育方式、教育手段的创新，加强学术交流，以适应课程改革的需要，提高我县信息技术教学工作的整体水平。受天全县教育局教师发展中心信息技术中心教研组的委派，本着学习、提高、进步的宗旨，怀着积极学习各项能力的态度。本人有幸全程观摩了雅安市信息技术学科说课比赛。 　　本次说课活动分为小学组、初中组、高中组三个学段进行，参赛教师均是由各区县教研室推选参加，参加本次说课评比活动的说课教师整体素质较高，驾驭教材的能力较强，能够创造性地使用教材。 　　各位选手认真准备，精心设计，精彩的说课，赢得了评委和所有听课教师的一致好评，经市信息技术学科的专家组认真评审，本次比赛共评出一等奖10人（小学组：4人，初中组：4人，高中组：2人）、二等奖16人（小学组：6人，初中组：6人，高中组：4人）。市教科所将从获得一等奖的教师中每个学段推选1名参加11月中旬的全省信息技术教师能力大赛。 　　我县共有4人参赛，均荣获市二等奖。参赛选手是：小学组大坪小学范波，初中组天全县初级中学高丽芳，高中组天全中学韩华、杨强。 　　针对本次说课，评委团制订了详细的评价量表，分别为：教材分析（注意个人处理特色）20分，学情分析10分，设计理念15分，方法策略16分，教学流程25分，教学准备6分，基本素养8分。每位评委根据参赛选手说课情况进行分项打分，并在每位选手说课结束后进行现场答辩，指出其优缺点，以促进所有参会人员的整体素质。 　　在本次比赛中，评委的精彩点评，给了在座每一位教师一个很好的学习机会，他们分别从不同层面、不同角度进行详细的点评，以解决在课堂教学中的一些实际问题，真的给人以耳目一新的感觉。 　　在肯定广大参赛选手优点的同时，评委团也指出本次说课比赛中存在的一些问题，并根据说课的流程进行了精彩的点评。 　　一、教材分析 　　对于教材的分析，应说明本课内容的地位、作用，理清教材的基本思路，不仅要说明本课内容在本册中的地位，还应放在本学段、本学科的高度来进行说明。不能用简单的高谈空论，应结合教学内容进行纵横联系，用实例进行说明。这就要求选手一定要对学科教材非常熟悉，并能灵活处理。 　　三维教学目标编制要具体、明确、恰当，不能是空洞的什么提高素质，强化能力之类。教学重难点提出要准确、科学、明确，一定不能以课题或课标作为重难点，应对重难点进行分解，细化，并在教学过程中体现。 　　二、学情分析 　　学情分析应从学生知识基础、生活经验背景以及学生兴趣态度进行分析，还应注重学生的年龄特点及个别差异，只有熟练地掌握了学生的学习起点，了解了学生的学习知识基础与兴趣爱好，才能找到很好的教学方法与教学手段，才能让学生乐学、好学，才能真正地让学生成为学习的主人。 　　三、设计理念 　　能根据课标的要求，结合教材和学生实际，阐述设计的依据目的，既不能就事论事，停留在处理个别情况之中，又不能高谈空谈，全是大理念、高理论，应结合教学实情，理论与课堂教学过程相吻合。 　　四、方法策略 　　教学方法针对教材和学生实际，运用要恰当灵活，一法为主多法配合。学情决定学法指导，学法指导决定教法，而教法又取决于学情，应注重三者的联系，正确处理三者关系。 　　教学方式以学定教，学生应动口、动手、动脑，自主合作学习，采用分组互助学习是一种很好的方法，但一定要组织好，注重层次搭配、个体差异，并加大组内分工与协作配合管理力度。要采用现代化的手段进行教学，尤其是本学科教师，一定要使用课件进行教学。 　　五、教学流程 　　教学过程应详细化、具体化，严禁空洞、高谈。教学思路清晰，环节步骤安排合理、恰当，能充分体现自己的教学理念，尽量使用优秀的动画课件突破重难点，让学生有一个深刻的印象，尽量多的时间让给学生自主探索，自主学习，减少学生对教师的模仿性。 　　教学设计应新颖巧妙，有智慧，让学生在不知不觉中学到知识，在娱乐中掌握知识点，在对比竞争中强化记忆。板书设计应言简意赅，有启发性、艺术性，这一环节必不可少，尤其对于本学科，很多教师都缺少这一模块。 　　六、教学准备 　　根据教学内容与学生实际，以及教学环境，应做好教具、学具的充分准备，针对信